O conteúdo programático da atividade 'Descobrindo Palavras Mágicas' está focado em proporcionar aos alunos uma vivência prática na ampliação do vocabulário e na compreensão textual. Esse processo se dará por meio da associação de novas palavras a imagens, o que potencializa a retenção e a clareza de entendimento de seus significados. Paralelamente, a atividade será enriquecida com discussões e leituras em grupo, promovendo o desenvolvimento da oralidade e da capacidade de argumentação dos alunos. Este conteúdo está alinhado com os parâmetros curriculares da BNCC, que incentivam uma abordagem mista de leitura e escrita, adaptando-se às diferentes necessidades dos alunos e suas formas de aprendizagem.

A metodologia empregada na atividade será centrada em estratégias interativas e visuais para promover a aprendizagem de palavras novas de maneira prática e envolvente. Cada aluno deverá relacionar uma palavra desconhecida com uma imagem representativa, favorecendo o processamento visual da informação. Este expediente é particularmente eficaz para alunos com TDAH e TEA, pois permite uma melhor fixação e entendimento dos conceitos. Em seguida, a leitura em grupo será um espaço para colaboração, onde os alunos poderão trocar ideias e assimilar diferentes perspectivas. Esse método ativa diversas habilidades sociais e cognitivas ao mesmo tempo.

A atividade 'Descobrindo Palavras Mágicas' será implementada em uma única aula de 60 minutos. Esta duração foi definida para garantir que a atividade seja dinâmica e envolvente, mantendo o foco dos alunos e proporcionando tempo suficiente para a execução de todas as fases planejadas. A aula será divida em momentos específicos que garantirão a colaboração e participação efetiva dos alunos, além de permitir ao professor direcionar e ajustar estratégias conforme o andamento da atividade.

Para a implementação da atividade, serão utilizados recursos acessíveis que incentivem a criatividade e envolvimento dos alunos. Fotografias ou desenhos, papel e canetas coloridas serão os materiais principais, permitindo uma exploração visual rica e variada. O uso de recursos tecnológicos simples, como apresentações de slides, pode ser considerado para tornar a atividade mais dinâmica. Além disso, o ambiente da sala de aula será configurado de maneira a encorajar a interação e a acomodar as necessidades específicas dos alunos, garantindo um espaço inclusivo e acessível a todos.

Caro professor, sei que os desafios do cotidiano escolar são muitos, mas juntos podemos trabalhar para promover um ambiente mais inclusivo e acolhedor. Para adaptar a atividade 'Descobrindo Palavras Mágicas' a todos os alunos, consideramos estratégias práticas e custos controlados. Para alunos com TDAH, a aula será dividida em segmentos curtos e dinâmicos para manter o foco, empregando estímulos visuais que ajudem a organizar a informação. Já para os alunos com TEA, as instruções serão claras e visíveis, e será encorajado o uso de recursos visuais que auxiliem na compreensão e comunicação. A inclusão desses alunos também será facilitada por uma disposição em círculo da sala, promovendo a interação e visibilidade entre todos os estudantes. Assim, asseguramos a participação ativa e equitativa enquanto respeitamos as especificidades de cada aluno.