O conteúdo programático abrange o estudo das regras ortográficas principais enfocando a prática através da correção de textos humorísticos. A atividade contempla a leitura, interpretação e análise de anedotas compiladas especificamente para essa finalidade, inserindo erros ortográficos para o trabalho de correção dos alunos. Este enfoque permite, de maneira prática e contextualizada, que os alunos revisem conceitos de ortografia, fortalecendo a relação entre leitura e escrita. Ademais, o tópico promove a discussão sobre as regras gramaticais e sua aplicação no cotidiano, incentivando o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos.

A metodologia da aula será centrada em aprender através do humor e da prática direta, que são muito eficazes na retenção do conhecimento. Utilizando-se de anedotas, piadas e o exercício de corrigir erros ortográficos, os alunos deverão empregar um pensamento crítico, discutir ideias com os colegas e compartilhar percepções em grupo. Essa abordagem colaborativa promove a autonomia na aprendizagem e ainda fortalece habilidades de comunicação. Além disso, a utilização de tais elementos garante a conexão do aprendizado com situações reais, assegurando que os alunos compreendam a importância da linguagem correta no cotidiano.

A aula de 60 minutos será dividida em etapas que permitirão o desenvolvimento gradual das atividades propostas. Inicialmente, os alunos entrarão em contato com as anedotas, lendo em pequenos grupos e sublinhando os possíveis erros ortográficos encontrados. Posteriormente, em plenária, discutirão as correções, seguindo uma dinâmica de apresentação e argumentação das suas escolhas. Este formato cria uma estrutura organizada e eficiente para que o desenvolvimento das competências previstas ocorra de forma interativa e envolvente.

Para a realização desta atividade, os recursos didáticos selecionados são aqueles que permitem uma aprendizagem prática e engajante. Os materiais necessários incluem cópias impressas das anedotas/paiadas a serem trabalhadas, que promoverão o manuseio e a interação direta com os textos. A sala de aula será organizada para facilitar a formação de grupos, fortalecendo a comunicação colaborativa. Recursos tecnológicos, como um projetor, podem ser usados para a discussão coletiva das correções propostas. Esta seleção de materiais e recursos visa enriquecer a experiência de aprendizagem e fomentar a reflexão crítica, sem sobrecarregar o professor financeiramente ou em termos de tempo.

Sabemos que os desafios diários de um professor são muitos, mas assegurar a inclusão e acessibilidade dos alunos em atividades é uma tarefa imprescindível e gratificante. Para promover um ambiente mais inclusivo nas atividades com as anedotas ortográficas, recomenda-se assegurar que os textos tenham fontes legíveis e espaços generosos entre as linhas, facilitando a leitura para todos. Um ambiente aberto e respeitoso deve ser incentivado, promovendo a participação de todos igualmente. Adaptar a dinâmica para respeitar o tempo de reflexão de cada aluno pode ajudar a assegurar que cada um se sinta confortável para compartilhar suas ideias. A tecnologia pode ser utilizada para criar versões digitais acessíveis, permitindo ajustes nos textos conforme necessário para atender particularidades dos alunos.