O conteúdo programático desta atividade visa aprofundar o conhecimento dos alunos sobre o gênero textual 'carta'. Inicialmente, a aula abordará uma breve exposição teórica sobre a história e os elementos constitutivos deste tipo de correspondência, enfatizando sua estrutura básica: saudação, corpo da carta e despedida. Os alunos também serão introduzidos às diferentes finalidades que este gênero pode assumir, como cartas de amizade, cartas formais e informais. Durante a prática, haverá a aplicação desse conhecimento através da redação de suas próprias cartas, onde deverão aplicar esses elementos de maneira colaborativa e individual. Esta experiência prática visa consolidar o entendimento sobre a relevância da escolha lexical e a importância do destinatário no planejamento e composição do texto, bem como promover a autoexpressão e a criatividade.

A metodologia aplicada na 'Correio da Amizade' é centrada nas metodologias ativas de aprendizagem, que envolvem a participação direta dos alunos na construção do conhecimento. A aula iniciará com uma apresentação expositiva que contextualiza o gênero carta de maneira histórica e prática. Na etapa subsequente, os alunos serão incentivados a redigir suas próprias cartas, utilizando themeas sugeridos ou baseando-se em experiências pessoais, dentro de um espaço colaborativo em sala de aula. Participação ativa, interação constante entre pares e a prática reflexiva sobre suas próprias produções e do colegas são competências chave a serem desenvolvidas durante toda a atividade. Finalizando o processo, a leitura de cartas recebidas será incorporada como um momento para reflexão, feedback e discussão, fortalecendo assim a compreensão e a interpretação textual.

O cronograma para a execução da atividade 'Correio da Amizade' está estruturado em uma única aula de 60 minutos, dividida em partes que visam maximizar a compreensão e a aplicação prática dos conceitos de escrita de cartas entre amigos. A primeira parte, com duração aproximada de 15 minutos, está designada para a exposição teórica sobre a história e a estrutura das cartas, feita pelo professor. Em seguida, um período de 25 minutos será alocado para que os alunos desenvolvam suas cartas, seguido de um tempo de troca e leitura de cartas ao longo de 15 minutos. A aula encerrará com um momento de feedback e discussão coletiva, que deverá durar cerca de 5 minutos. Essa estrutura permite uma abordagem dinâmica e completa ao tema, garantindo que os alunos não apenas compreendam, mas também pratiquem e reflitam sobre o gênero textual carta.

Os recursos utilizados para a atividade 'Correio da Amizade' são simples, porém eficazes, garantindo um ambiente propício para a aprendizagem sem sobrecarregar financeiramente a escola ou professor. Precisaremos de papel, canetas, envelopes e um espaço seguro para troca de cartas, que pode ser adaptado com uma pequena caixa postal decorada em sala. A exemplificação de cartas históricas através de slides pode ser feita por meio de um projetor, caso a escola disponha. Caso contrário, cópias impressas das cartas podem ser distribuídas. A utilização de um retroprojetor ou lousa eletrônica, caso disponível, servirá de apoio durante a coleta de ideias e organização de exemplos práticos ao longo da aula.

Entendemos que cada professor enfrenta uma carga significativa de trabalho e, por isso, nossa abordagem para apoiar a inclusão e a acessibilidade na atividade 'Correio da Amizade' procura ser prática e direta. Não havendo necessidade de adaptações específicas devido à ausência de alunos com condições especiais, o professor pode se concentrar em implementar práticas que promovam uma cultura de inclusão e respeito a todas as diversidades de maneira geral, como garantir a participação equitativa em todas as atividades, incentivar os alunos a compartilhar suas diferentes perspectivas e experiências ao escrever cartas e proporcionar um ambiente de apoio onde todos se sintam seguros para expressar suas emoções e ideias. Além disso, preparar um espaço organizado e acessível, onde as cartas possam ser trocadas de maneira funcional e igualitária, contribui para que todos os alunos participem sem barreiras físicas.