Construtores de Jogos: Crie Sua Própria Aventura

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção textual e análise linguística

A atividade 'Construtores de Jogos: Crie Sua Própria Aventura' convida os alunos a se tornarem criadores de um jogo inédito, exercitando a escrita e estruturação de textos instrucionais. Inicialmente, eles participarão de sessões de brainstorming para definir objetivos, personagens e desafios que desejam incluir em seu jogo. Uma vez estabelecidas essas direções, os alunos trabalharão em grupos para elaborar regras claras e estruturadas que os orientem no decorrer do jogo. Durante o processo, haverá foco na correção gramatical e ortográfica, garantindo a produção de textos instrucionais eficazes. Esta atividade não apenas aprimora habilidades linguísticas específicas, mas também desenvolve o trabalho colaborativo, o pensamento crítico e a criatividade. Alinhada com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a atividade visa a escrita autônoma e colaborativa, cobrindo competências essenciais na área de Língua Portuguesa para o 5º ano do Ensino Fundamental.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade concentram-se em capacitar os alunos a escrever textos instrucionais com autonomia, reforçando a clareza e a precisão linguística. Através da estruturação de regras para um jogo, busca-se o desenvolvimento de competências que permitam aos alunos flexionar verbos adequadamente e compreender textos instrucionais como um todo. A atividade também incentiva a escrita colaborativa, um elemento importante no contexto educacional atual, onde o trabalho em equipe é essencial. Com isso, o exercício fortalece a compreensão textual e a escrita criativa, sendo um meio robusto de aprendizagem que integra as diretrizes propostas pela BNCC.

Escrever textos instrucionais de forma autônoma.
Aprimorar gramática e ortografia na escrita.
Trabalhar em equipe em produção textual.

Habilidades Específicas BNCC

EF05LP06: Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.
EF05LP09: Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
EF05LP12: Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange a elaboração e compreensão de textos instrucionais, focando em regras de jogos. Os alunos irão explorar estruturas básicas desse tipo de texto, aprendendo a organizar suas ideias de maneira lógica e coerente. Além disso, será enfatizada a importância da gramática e ortografia corretas, com exercícios práticos que permitam a revisão e aperfeiçoamento da escrita. Este conteúdo é vital para desenvolver competências linguísticas cruciais nessa etapa do Ensino Fundamental, ao mesmo tempo que promove a expressão criativa dentro de uma estrutura preestabelecida.

Estrutura de textos instrucionais.
Regras de gramática e ortografia.
Criação de regras claras e sequenciais para jogos.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade valoriza a aprendizagem ativa e colaborativa. Os alunos serão engajados em sessões de brainstorming, promovendo um ambiente de troca de ideias e criatividade. A atividade será dividida em fases práticas, onde os alunos desenvolverão projetos em grupo, permitindo que exerçam o protagonismo na construção do conhecimento. Este método fortalece a capacidade de trabalho em equipe e melhora a habilidade de comunicação, já que os alunos serão incentivados a debater, negociar e decidir em conjunto as melhores estratégias para o jogo. Esta abordagem fomenta um ambiente de aprendizado dinâmico e profundo, em consonância com as habilidades estimuladas pela BNCC.

Aprendizagem colaborativa em grupo.
Sessões de brainstorming e debates.
Produção textual orientada.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está planejado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos, permitindo que os alunos explorem a criação de um jogo de forma completa em um curto período. Inicialmente, dedicar-se-ão ao brainstorm para gerar ideias sobre personagens, objetivos e desafios. Na sequência, organizarão essas ideias em regras instrucionais claras. A aula será concluída com a revisão conjunta das regras, destacando aspectos gramaticais e ortográficos. Esta distribuição favorece uma experiência de aprendizado intensa e focada, garantindo que todos os aspectos importantes do desenvolvimento do jogo sejam abordados de forma eficaz.

Aula 1: Introdução ao conceito de jogos e brainstorming para criação do jogo, seguido de elaboração e revisão de regras instrucionais claras.

Momento 1: Introdução ao Conceito de Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula introduzindo o tema dos jogos aos alunos. Explique que eles terão a oportunidade de criar um jogo próprio e que isso envolverá a criação de regras e narrativas. Pergunte aos alunos sobre jogos que eles conhecem e quais elementos esses jogos têm em comum (ex.: personagens, objetivos, regras). Permita que compartilhem suas experiências e, então, resuma os elementos principais de um jogo nas palavras deles. Isso facilitará o envolvimento e a compreensão da atividade.

Momento 2: Sessão de Brainstorming (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos. Instrua-os a participar de uma sessão de brainstorming para criar ideias para seus próprios jogos. Oriente-os a pensar sobre temas, objetivos, personagens e desafios que querem incluir. Passe pelos grupos, incentivando a participação de todos os alunos e assegure-se de que registrem suas ideias. É importante que valide as ideias apresentadas por cada grupo e ofereça feedback construtivo quando necessário. Use o quadro branco para anotar as ideias comuns ou principais apresentadas pelos grupos.

Momento 3: Elaboração de Regras Instrucionais (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os grupos a começarem a elaborar regras claras e estruturadas para o jogo escolhido. As regras devem ser precisas e seguir uma sequência lógica. Incentive-os a usar canetas coloridas e papel para esboçar suas regras, ajudando a visualizar e organizar melhor as ideias. À medida que os grupos trabalham, circule pela sala para orientar, apoiar e monitorar o trabalho em equipe. Faça perguntas para estimular o pensamento crítico e a clareza na formulação das regras. A avaliação aqui será principalmente observacional, verificando se os alunos seguem uma sequência lógica e coerente.

Momento 4: Revisão Compartilhada (Estimativa: 5 minutos)
Convide os grupos a trocarem suas regras com outro grupo para ler e revisar. Esta é uma oportunidade para que os alunos pratiquem a revisão de textos instrucionais, focando na gramática e ortografia, além da clareza de suas instruções. Após a troca, permita que cada grupo compartilhe um rápido feedback com o outro. Conclua o momento destacando a importância da revisão e da colaboração.

Avaliação

A avaliação da atividade será conduzida de maneira diversificada para atender aos objetivos de aprendizagem. O foco será na avaliação contínua, durante todo o processo de criação das regras do jogo. 1. Objetivo: Avaliar a capacidade de escrever textos instrucionais claros e corretos, alinhados aos objetivos de aprendizagem. 2. Critérios de Avaliação: Clareza e organização textual, correção gramatical e ortográfica, e habilidade de trabalhar em equipe.3. Exemplo Prático: Ao final da atividade, os grupos apresentarão as regras desenvolvidas e receberão feedback construtivo, destacando pontos fortes e aspectos a melhorar, promovendo o aprendizado contínuo através de sugestões práticas. Assim, o processo avaliativo estimula a reflexão crítica e garante que todos os alunos avancem em suas capacidades linguísticas, colaborativas e de expressão.

Avaliação contínua durante o processo.
Feedback construtivo após apresentação.
Aperfeiçoamento da escrita a partir do feedback.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade abrangem materiais simples e acessíveis, garantindo que a execução não tenha custos elevados e seja viável em qualquer ambiente escolar. Pretende-se utilizar papel, canetas coloridas, quadro branco para anotar ideias durante o brainstorming e dicionários para consulta. Estes recursos foram selecionados por sua capacidade de facilitar o processo criativo e melhorar a compreensão das estruturas textuais. Além disso, eles permitirão que os alunos revisem suas regras com base em correções gramaticais e ortográficas, assegurando que a atividade promova tanto a aprendizagem coletiva como individual.

Papel e canetas coloridas.
Quadro branco para anotações.
Dicionários para consulta.

Inclusão e acessibilidade

Professor, reconhecemos a importância de criar um ambiente educativo onde todos se sintam acolhidos e inspirados a participar plenamente. Este plano de aula é desenhado para assegurar inclusão e acessibilidade, mesmo em uma turma sem condições especiais. A adaptação dos materiais como o uso de dicionários em diversos formatos auxilia alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Além disso, a metodologia de trabalho em grupo permite a interação e suporte mútuo entre os alunos, promovendo um ambiente aberto e colaborativo. A comunicação durante a aula será clara e objetiva, garantindo que todos os alunos compreendam as instruções e consigam participar ativamente de todas as atividades. Estratégias como a avaliação contínua possibilitam ajustes pedagógicos conforme a necessidade, respeitando o ritmo de cada estudante.

Uso de dicionários variados para facilitar a aprendizagem.
Envolvimento colaborativo em grupos para suporte mútuo.
Instruções claras e objetivas para todos os alunos.

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