O conteúdo programático da atividade concentra-se em explorar as diversas funções das conjunções dentro dos textos, integrando a leitura crítica e a produção textual prática. Os alunos serão guiados através de exemplos práticos, onde identificarão e discutirão o uso das conjunções que indicam relações de adição, oposição, tempo, causa, condição e finalidade. Além disso, será incentivada a produção de pequenos textos e interpretações que utilizem essas conjunções corretamente, promovendo um aprofundamento no uso dessas ferramentas linguísticas no cotidiano.

A metodologia proposta, baseada na caça ao tesouro textual, engaja os alunos em uma aprendizagem dinâmica e colaborativa. A abordagem é centrada no aluno, incentivando a descoberta autônoma e a troca de ideias entre pares. O uso de exemplos reais de textos facilita a conexão entre o aprendizado teórico e a aplicação prática, possibilitando que os alunos internalizem o conceito de conjunções de forma significativa. Ao final, a socialização das descobertas promove a reflexão coletiva e o desenvolvimento de habilidades comunicativas.

A atividade está organizada em uma única aula de 60 minutos, que será suficiente para abordar os conceitos essenciais sobre conjunções e permitir a execução prática da atividade de caça ao tesouro. Essa abordagem concisa e bem distribuída visa otimizar o tempo reduzido sem comprometer a qualidade do aprendizado. A aula está planejada de forma a proporcionar momentos de trabalho individual e colaborativo, mantendo o interesse dos alunos e promovendo uma dinâmica de aprendizagem ativa e participativa.

Para a execução da atividade, serão utilizados recursos que estimulem a descoberta e a colaboração entre alunos. Textos variados e acessíveis serão disponibilizados para a caça ao tesouro, permitindo que os alunos tenham contato com diferentes estilos e contextos de escrita. Materiais complementares, como cartazes para anotar conjunções e sua utilização, serão fornecidos para facilitar o registro das descobertas. O uso de tecnologia será opcional, mas pode incluir o uso de tablets ou laptops para pesquisa adicional e apresentação final das descobertas.

Compreendemos que o professor enfrenta desafios diários para garantir uma educação inclusiva. No desenvolvimento desta atividade, buscamos propor estratégias que não onerem financeiramente e sejam viáveis dentro do contexto escolar atual. Incentivamos o uso de recursos físicos, como cartazes, que possam ser acessíveis e facilmente manuseados por todos os alunos, promovendo um ambiente de colaboração. Além disso, orientamos adaptações simples, como a formação de grupos heterogêneos, que permitem o suporte mútuo e a troca enriquecedora de conhecimentos e habilidades. Atenção especial pode ser dada à dinâmica de discussão, onde cada aluno é convidado a compartilhar suas ideias, garantindo que todos se sintam valorizados e respeitados. Dessa forma, promovemos um aprendizado equitativo e empático, respeitando a diversidade do grupo.