Momento 1: Aquecimento e Introdução aos Pronomes (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o conceito de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos. Use exemplos simples no quadro, como 'Eu', 'Meu' e 'Este'. É importante que os alunos possam ver e ouvir as palavras usadas em contextos diferentes. Peça que compartilhem exemplos de pronomes em frases que conhecem do cotidiano. Observe se todos estão acompanhando e incentive a participação.

Momento 2: Jogo de Classificação de Pronomes (Estimativa: 20 minutos)
Organize a turma em pequenos grupos e distribua cartões com diferentes pronomes escritos. Instrua os grupos a classificarem os cartões em três categorias: pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos. Ofereça uma orientação clara sobre a definição de cada tipo de pronome antes de começar o jogo. Caminhe pela sala observando a dinâmica e intervindo se necessário para responder dúvidas e garantir que todos participem ativamente. É recomendado que faça uma avaliação formativa, anotando quais grupos conseguiram classificar corretamente mais cartões.

Momento 3: Criação de Frases (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve usar os cartões que classificaram para criar frases curtas que utilizem os pronomes dos cartões. Permita que compartilhem suas frases com a turma. É um momento para exercitar a criatividade e mostrar o uso prático dos pronomes. Avalie oralmente a correção gramatical e a coesão das frases criadas pelos alunos, destacando acertos.

Momento 4: Revisão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma discussão final sobre o que aprenderam. Pergunte quais foram as dificuldades e o que acharam interessante na atividade. Estimule que façam uma autoavaliação do que conseguiram compreender e que áreas ainda precisam de mais atenção. Aproveite para reforçar os conceitos de modo sucinto e dar feedback construtivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente, mesmo sem condições ou deficiências específicas, é essencial criar um ambiente de sala de aula onde todos se sintam confortáveis para participar. Utilize métodos visuais, auditivos e cinestésicos sempre que possível. Se algum aluno mostrar dificuldade em se envolver com o grupo, ofereça suporte adicional ou adapte as atividades para esse aluno trabalhar em pares, caso precise. Certifique-se de que todos os alunos falem e sejam ouvidos durante as atividades de grupo e crie um ambiente acolhedor onde erros sirvam de aprendizado.

Momento 1: Planejamento do Projeto de Caça ao Tesouro (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que o objetivo será planejar uma caça ao tesouro onde utilizarão pronomes em diversos enigmas. Divida a turma em grupos e distribua um exemplo de enigma para ilustrar a atividade. Explique a estrutura básica de um enigma e destaque a importância da coesão textual usando pronomes. Oriente os alunos a discutirem ideias para seus enigmas e como pretendem organizá-los. Caminhe pela sala, facilitando o diálogo entre os grupos e oferecendo sugestões.

Momento 2: Criação de Enigmas e Contextos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo desenvolva uma série de enigmas que envolvam pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos. Forneça papéis de anotações, incentivando os grupos a criar contextos que possam envolver os colegas. É importante que cada enigma desafie os alunos a utilizarem seus conhecimentos de pronomes de forma prática. Observe o processo de criação e esteja disponível para dar feedback construtivo, assegurando-se de que todos os enigmas sejam adequados à idade e habilidades dos alunos.

Momento 3: Apresentação das Ideias e Feedback do Professor (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve apresentar sua sequência de enigmas à turma, explicando o raciocínio e a coesão do texto. Incentive que os colegas façam perguntas ou deem sugestões sobre como melhorar os enigmas. Ofereça feedback quanto à clareza dos enigmas e o uso correto dos pronomes. É importante que ressalte o trabalho de cada grupo no uso criativo dos pronomes, além de sugerir ajustes ou melhorias em um tom construtivo.

Momento 4: Revisão e Ajustes Finais (Estimativa: 10 minutos)
Pergunte aos grupos quais comentários e sugestões decidiram incorporar e ofereça tempo para que façam ajustes finais nos enigmas. Esse é o momento para assegurar que todos os alunos estão confortáveis com o que criaram. Valide o esforço dos alunos, apontando os acertos e as melhorias realizadas. Convoque uma rápida autoavaliação, questionando o que entenderam sobre a coesão textual com pronomes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive que os grupos incluam todos os membros, garantindo que cada aluno participe igualmente do processo de planejamento e criação. Utilize materiais visuais e exemplos concretos de enigmas para ajudar os alunos a compreender a tarefa. Permita que os grupos que precisem de suporte adicional recebam auxílios específicos, como dicas de construção de enigmas ou exemplos adicionais. Certifique-se de que haja rotatividade nos papéis de apresentação dentro dos grupos, permitindo que todos os alunos falem e sejam ouvidos. Lembre-se de adaptar a duração das atividades para respeitar o ritmo dos alunos que podem precisar de mais tempo para completar as tarefas. Incentive um ambiente de aprendizado livre de pressão, ressaltando sempre a natureza colaborativa e o valor do aprendizado durante o processo.

Momento 1: Instruções Iniciais e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisitando os pronomes trabalhados nas aulas anteriores. Explique aos alunos que eles agora resolverão os enigmas criados pelos colegas. Garanta que todos saibam como a atividade ocorrerá: quais são as regras e o que se espera deles. Separe a turma em grupos, certificando-se de que todos os alunos estejam confortáveis com suas funções.

Momento 2: Resolução de Enigmas (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos recebam os enigmas preparados por outros grupos. Oriente-os a ler os enigmas em voz alta, discutir em grupo e tentar resolver utilizando os pronomes de forma correta. Circule entre os grupos para observar o progresso e intervina se necessário. É importante que avalie a habilidade dos alunos em aplicar corretamente os pronomes e em trabalhar colaborativamente.

Momento 3: Socialização e Correção (Estimativa: 15 minutos)
Após a resolução dos enigmas, reúna todos os grupos para uma socialização das soluções. Permita que cada grupo apresente suas respostas e a lógica usada. Ofereça feedback construtivo, reforçando o uso correto dos pronomes e a coesão textual. Incentive os alunos a darem sugestões e a aprenderem com os colegas.

Momento 4: Reflexão e Autoavaliação (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula conduzindo uma discussão reflexiva sobre o que aprenderam e os desafios enfrentados. Pergunte o que gostaram e o que poderia ser melhorado. Incentive que façam uma autoavaliação sobre sua participação e aprendizado. Isso ajudará a consolidar o conhecimento adquirido.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com deficiências específicas, é crucial garantir que o ambiente de aprendizado seja acolhedor e inclusivo. Utilize recursos visuais e táteis durante a entrega dos enigmas. Considere a leitura dos enigmas para alunos que possam ter dificuldades de leitura. Certifique-se de que todos os alunos estão participando ativamente e oferça apoio adicional para aqueles que possam estar relutantes em participar das atividades em grupo. Destaque a importância de ouvir e respeitar as ideias de cada membro do grupo para fortalecer a coesão e a colaboração dentro da sala de aula.