Desenvolvida por:
Uiara …
(com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas:
Língua Portuguesa
Temática:
Produção de Textos
Nesta atividade, os alunos do 5º ano serão desafiados a usar sua criatividade para criarem finais alternativos para histórias conhecidas. Com o intuito de desenvolver habilidades de escrita criativa e crítica, a aula se iniciará com uma leitura guiada de um conto ou livro infantojuvenil. Após a leitura, ocorrerá uma discussão em turma sobre o enredo e os possíveis desfechos que a história poderia ter. Cada aluno, de forma autônoma, será responsável por escrever um novo final, trazendo à tona seu talento narrativo e desenvolvendo habilidades de argumentação crítica. No final da atividade, os alunos compartilharão suas versões com a turma, permitindo o desenvolvimento de habilidades de comunicação oral e escrita, e receberão feedback dos colegas, uma prática que estimula a reflexão crítica e o aprimoramento das técnicas narrativas.
Objetivos de Aprendizagem
O propósito principal desta atividade é fomentar a escrita criativa e a capacidade crítica dos alunos, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades de leitura e compreensão textual. A tarefa de criar novos finais para histórias conhecidas demanda que os alunos leiam atentamente, compreendam os elementos do enredo e a caracterização dos personagens, facilitando o desenvolvimento de sua competência literária. Além disso, ao reescreverem partes significativas de um texto, os alunos terão a oportunidade de praticar a construção de argumentos e de avaliar a coerência e coesão em suas escritas, permitindo um aprendizado mais robusto e significativo.
- Desenvolver habilidades de escrita criativa.
- Fomentar a capacidade de ler e interpretar textos complexos.
- Incentivar a argumentação crítica e a avaliação de coerência textual.
Habilidades Específicas BNCC
- EF05LP20: Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos.
Conteúdo Programático
O conteúdo programático dessa atividade está centrado na produção textual e na análise crítica de obras literárias infantojuvenis. Os alunos terão a oportunidade de trabalhar com as estruturas narrativas, exercitando a construção de histórias com lógica, coerência e criatividade. Adicionalmente, a atividade incentivará a identificação de elementos centrais do texto, como o enredo, personagens e possíveis desfechos, promovendo a exploração da escrita argumentativa e criativa e permitindo que os alunos criem e analisem diferentes possibilidades dentro de uma narrativa proposta.
- Produção de textos narrativos.
- Identificação de elementos estruturais do texto.
- Análise crítica de desfechos narrativos.
Metodologia
A metodologia aplicada para conduzir esta atividade inclui técnicas de aprendizagem baseadas em projetos, onde os alunos são colocados como protagonistas de seu aprendizado. Inicialmente, uma leitura guiada servirá para contextualizar a narrativa proposta. A discussão em turma se baseará em perguntas que estimulem o pensamento crítico e a exploração criativa dos possíveis desfechos. A escrita individual será conduzida de maneira autônoma, seguida por uma apresentação, onde cada estudante compartilhará sua versão com o grupo, fomentando o feedback construtivo e a troca de ideias.
- Leitura guiada para contextualização.
- Discussão em grupo sobre o enredo.
- Produção textual autônoma e compartilhamento.
Aulas e Sequências Didáticas
O cronograma da atividade está planejado para ser executado em uma única aula de 30 minutos. Esta divisão permite que os alunos tenham tempo suficiente para a leitura, discussão e produção textual, garantindo que a atividade seja concluída de forma efetiva e engajadora dentro do tempo disponível, promovendo a eficiência na prática de aula expositiva.
- Aula 1: Leitura guiada, discussão e escrita do novo final.
Momento 1: Leitura Guiada (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma leitura guiada de um conto infantojuvenil conhecido. Escolha um texto que seja do interesse dos alunos e que tenha um enredo claro com potencial para múltiplos desfechos. Leia o texto em voz alta, pausing in strategic places to ask comprehension questions and encourage predictions about what might happen next. É importante que o professor mantenha um tom envolvente e expressivo durante a leitura para captar a atenção dos alunos. Observe se os alunos estão acompanhando o enredo e incentive aqueles que parecem distraídos a participar mais ativamente. Avalie a compreensão do enredo fazendo perguntas abertas como 'O que vocês acham que poderia acontecer a seguir?'.
Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Abrir uma discussão em grupo sobre o enredo do conto lido. Pergunte aos alunos quais desfechos eles imaginam que a história poderia ter tido. Incentive cada aluno a expressar sua opinião e a argumentar sobre as diferentes possibilidades. Use o quadro-negro para anotar as ideias principais e organizar os pontos de vista apresentados. Permita que cada aluno tenha a oportunidade de falar e garanta que todos se sintam à vontade em compartilhar suas ideias. É importante que o professor medie a discussão, garantindo o respeito e a atenção para as contribuições de cada aluno. Avalie a capacidade de argumentação e envolvimento dos alunos durante a discussão.
Momento 3: Escrita do Novo Final (Estimativa: 10 minutos)
Instruir os alunos a escreverem, de forma autônoma, um desfecho alternativo para a história lida. Reforce a importância de utilizarem a criatividade e de manterem a coerência com o enredo original. Ofereça suporte aos alunos que possam ter dificuldades em começar a escrita ou em organizar suas ideias. Observe se os alunos estão seguindo a estrutura narrativa proposta e intervenha quando necessário para ajudar na construção de ideias coerentes. No final, peça que compartilhem seus escritos brevemente com os colegas, e incentive feedback positivo e construtivo entre eles. Avalie os textos considerando clareza, criatividade e coerência com o enredo original.
Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há alunos com condições específicas nesta turma, busque sempre promover um ambiente acolhedor onde todos os alunos se sintam à vontade para participar e expressar suas ideias. Ofereça apoio individualizado conforme necessário, como ajuda na organização das ideias ou na leitura em caso de dificuldades. Observe se algum aluno parece estar com dificuldade em acompanhar as atividades e intervenha de forma encorajadora, promovendo a confiança e o envolvimento ativo na aula.
Avaliação
A avaliação desta atividade será realizada de forma diversificada para garantir a inclusão de todos os alunos e o atingimento dos objetivos de aprendizagem. Uma das metodologias avaliativas será a autoavaliação, onde os alunos poderão refletir sobre seu próprio processo de criação, com base nos critérios definidos previamente, como clareza, criatividade e coerência do texto. Além disso, a avaliação pode ser complementar através de pares, onde cada aluno dará feedback construtivo sobre a produção de um colega, o que promoverá a empatia e a habilidade crítica. Essas avaliações considerarão o progresso individual do aluno, com adaptações quando necessário, para garantir a equidade e a inclusão de todos.
- Autoavaliação baseada em critérios de clareza e criatividade.
- Feedback por pares com enfoque em empatia e crítica construtiva.
Materiais e ferramentas:
Para a realização efetiva desta atividade, serão utilizados recursos didáticos que promovam a interação e suporte ao aprendizado. Materiais impressos contendo o texto base serão entregues a todos os alunos, garantindo acesso igualitário à leitura. Durante a discussão e a escrita, o uso do quadro-negro poderá auxiliar na organização das ideias principais e na síntese do debate. Estes recursos, visando a sustentabilidade e a economia de gastos, foram selecionados pela sua eficácia e simplicidade.
- Textos impressos para leitura base.
- Quadro-negro para organização das ideias.
Inclusão e acessibilidade
Reconhecemos a importância de adaptar abordagens pedagógicas para atender às necessidades de todos os alunos. Embora esta turma específica não possua alunos com condições ou deficiências específicas, é essencial manter um ambiente inclusivo. Recomendamos estratégias que promovam a equidade, como ajustar o ritmo da aula para atender diferentes ritmos de aprendizagem e garantir um espaço de apoio entre os colegas. Celebrar as diferenças e incrementar a participação de todos criarão um ambiente de aprendizado mais rico, coeso e seguro, reforçando a auto-confiança dos alunos e seu desenvolvimento social.
- Estratégias para atender diferentes ritmos de aprendizado.
- Promoção de um ambiente de apoio coletivo entre alunos.
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