Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema dos anúncios e sua relevância no dia a dia. Utilize exemplos visuais de anúncios impressos e digitais facilmente reconhecíveis pelos alunos. É importante que o professor faça perguntas como 'Vocês já viram anúncios hoje? Onde?' para estimular a participação inicial.

Momento 2: Aula Expositiva sobre Tipos de Anúncios (Estimativa: 20 minutos)
Anuncie que agora será explorada a diversidade dos anúncios. Utilize um recurso audiovisual projetado contendo slides com imagens e descrições breves de diferentes tipos de anúncios, como banners, outdoors, e panfletos. Permita que os alunos façam perguntas ou comentem em diferentes momentos da explicação. Observe se todos estão acompanhando as explicações e faça pausas para perguntas.

Momento 3: Discussão em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Pergunte aos alunos qual tipo de anúncio mais chamou a atenção deles e por quê. Após a aula expositiva, instrua os alunos a formarem duplas para discutir o impacto dos anúncios vistos em suas vidas. Forneça orientações específicas, para que comparem suas ideias sobre a eficácia dos anúncios em diferentes contextos. O professor deve circular entre as duplas, ouvindo conversas e auxiliando os alunos que encontram dificuldades em articular seus pensamentos.

Momento 4: Apresentação e Síntese (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada dupla compartilhe brevemente suas conclusões com a turma. Incentive todos a ouvir e respeitar os pontos de vista dos colegas, perguntando se há outras experiências ou opiniões sobre os tipos de anúncios discutidos. Finalize o momento com uma síntese construída em conjunto, reforçando o objetivo principal da aula e esclarecendo dúvidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Proporcione exemplos visuais marcantes que capturem a imaginação dos alunos e que não dependam da leitura para compreensão. Ao circular pela sala durante as atividades em duplas, dê atenção especial aos alunos que tenham dificuldades de socialização, facilitando seu engajamento ao proporcionar perguntas que eles possam responder de forma confortável. Considere criar pequenos grupos ao invés de duplas se algum aluno tiver dificuldade em se socializar diretamente com apenas uma pessoa. Tenha também cartões para que os alunos escrevam suas ideias e opiniões se preferirem participar de forma não-verbal.]

Momento 1: Preparação e Orientação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos irão criar seus próprios panfletos. Forneça exemplos de panfletos e discuta os elementos essenciais de um bom anúncio, como imagens atrativas, texto claro e persuasivo, além do público-alvo. É importante que os alunos compreendam o objetivo do panfleto que irão criar. Oriente os alunos a pensar sobre o tema do panfleto que irão desenvolver e quem eles querem alcançar com essa criação.

Momento 2: Planejamento em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça para que planejem juntos o conteúdo e o design do panfleto. Durante o planejamento, permute grupos para garantir que cada grupo está no caminho certo e oferece sugestões valiosas quando necessário. Permita que os alunos troquem ideias sobre os temas, elementos visuais e mensagens que desejam transmitir.

Momento 3: Criação do Panfleto (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais de artesanato necessários para que os alunos comecem a criar seus panfletos. Certifique-se de que há uma variedade de materiais disponíveis, como papel colorido, marcadores, recortes de revistas e adesivos. É importante que o professor circule pela sala, oferecendo orientação técnica sobre como estruturar o panfleto e ideias criativas de design. Incentive os alunos a explicar como cada elemento do panfleto contribui para comunicar seu objetivo.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu panfleto para a turma, destacando os pontos principais e o público-alvo. Após cada apresentação, abra espaço para que os outros alunos façam perguntas e deem feedback construtivo sobre os panfletos. Oriente eles a focarem nos aspectos positivos e sugestões de melhorias. Anote pontos relevantes levantados durante o feedback que podem ser usados para a autoavaliação dos grupos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere oferecer suporte adicional para alunos com dificuldades de socialização, permitindo que trabalhem em grupos maiores para facilitar a interação. Forneça alternativas visuais robustas para reforçar conceitos, e permita o uso de tablets ou computadores para estudantes que têm dificuldades em manipular materiais artesanais. Garanta que o espaço de trabalho seja acessível e acolhedor, colaborando com os alunos que apresentem dificuldades para expressar verbalmente suas ideias, permitindo que usem comunicações não-verbais ou escritas para participar do planejamento e apresentações.

Momento 1: Introdução à Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que revejam rapidamente os panfletos criados na aula anterior. Explique que o objetivo do dia é discutir a eficácia e as estratégias utilizadas em cada panfleto. Enfatize a importância de uma discussão respeitosa, onde cada aluno pode compartilhar suas ideias sem interrupção. Organize os alunos em círculos para criar um ambiente inclusivo e reforçar que todos terão a chance de falar.

Momento 2: Análise em Grupo Pequeno (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos, com 4 a 5 estudantes cada. Instrua-os a discutir dentro dos grupos quais elementos dos panfletos foram mais eficazes para captar a atenção do público. Oriente os alunos a utilizar perguntas como 'O que torna este panfleto atraente?', 'Quem é o público-alvo e como ele foi considerado na criação?' e 'Quais técnicas de persuasão foram empregadas e qual o impacto delas?'. Circule pelas mesas, ouça as discussões, e faça perguntas que incentivem a análise aprofundada, sempre que necessário, para incentivar o pensamento crítico.

Momento 3: Apresentação de Conclusões (Estimativa: 15 minutos)
Peça a um representante de cada grupo para compartilhar as conclusões do grupo com a turma. Garanta que os alunos mencionem aspectos de eficácia e ofereçam alguma crítica construtiva às estratégias empregadas. Incentive a turma a fazer perguntas ou comentários às apresentações, promovendo um diálogo onde possa haver consenso ou discordâncias respeitosas. Comente e oriente as discussões conforme necessário para manter o foco nos objetivos da aula.

Momento 4: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão final onde os alunos possam compartilhar o que aprenderam ao ouvir as conclusões de outros grupos. Incentive uma reflexão sobre como eles podem aplicar esse conhecimento em trabalhos futuros. Em seguida, peça que preencham um breve formulário de feedback sobre a discussão de hoje, centrando-se no que foi eficaz e o que poderia ser melhorado. Finalize a aula resumindo os pontos principais levantados e reforce a importância da comunicação clara e estratégica em publicidade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com dificuldades de socialização, ofereça a opção de trabalhar em grupos maiores para evitar a pressão de interações individuais. Permita que esses alunos participem da apresentação final através de meios não-verbais, como apresentar as anotações do grupo por escrito ou por meio de uma apresentação visual. Esteja disponível para facilitar a inclusão, chamando atenção para as contribuições destes alunos e garantindo que eles se sintam valorizados. Tenha sempre em mente manter o tom encorajador e mostre confiança no potencial de cada estudante.

Momento 1: Introdução aos Jogos Educativos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo do dia: revisar conceitos relacionados aos anúncios e panfletos de maneira lúdica e interativa, utilizando jogos educativos. Explique rapidamente os tipos de jogos que serão utilizados e como eles ajudarão a reforçar o aprendizado. Divida a turma em grupos pequenos para que cada grupo possa participar dos jogos de maneira mais eficaz. Certifique-se de que todos os alunos compreendem as regras e objetivos dos jogos. Discuta como cada jogo será avaliado.

Momento 2: Jogo 1 – Bingo dos Anúncios (Estimativa: 15 minutos)
Organize um jogo de bingo adaptado, onde os alunos marcarão em suas cartelas características de diferentes tipos de anúncios que você descreverá. A cada rodada, descreva brevemente um tipo de anúncio ou uma técnica de persuasão, e os alunos devem decidir se essas características estão em suas cartelas. Incentive os alunos a prestar atenção nas descrições e a refletir sobre o que já aprenderam. Após o jogo, faça uma breve revisão das características discutidas.

Momento 3: Jogo 2 – Quiz Interativo (Estimativa: 15 minutos)
Utilize um aplicativo de quiz interativo no qual os alunos possam responder a perguntas sobre funções sociais dos anúncios, elementos textuais e técnicas de persuasão. As perguntas podem ser feitas de forma competitiva entre os grupos, e é importante que você incentive a participação de todos, discutindo brevemente as respostas corretas após cada pergunta. Observe se os alunos estão engajados e entendendo as questões, adaptando os questionamentos conforme necessário.

Momento 4: Jogo 3 – Jogo de Memória sobre Anúncios (Estimativa: 15 minutos)
Forneça aos alunos cartas de memória que tenham imagens de diferentes tipos de anúncios e elementos textuais. O objetivo é formar pares de imagens e suas respectivas descrições ou funções. Explique que o jogo também servirá para revisar as funções sociais dos anúncios. Permita que os grupos troquem de cartas para nova rodada, caso terminem antes do tempo previsto. Estimule a colaboração e troca de estratégias.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os grupos e discuta brevemente como os jogos ajudaram a consolidar o aprendizado dos conceitos trabalhados. Permita que cada grupo compartilhe um aprendizado ou estratégia que achou eficaz durante os jogos. Finalize a aula com um breve encerramento dos principais conteúdos abordados, reforçando os aspectos positivos observados durante as atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Adeque os jogos para serem inclusivos, oferecendo suporte visual e tátil sempre que possível. Utilize cartões e materiais tácteis para os alunos que possam ter dificuldades visuais ou de leitura. Esteja atento às necessidades dos alunos com dificuldades de socialização, e permita que trabalhem na companhia de colegas com quem se sintam à vontade. Incentive a participação com feedback positivo e respeite o ritmo de cada aluno, enfatizando que a contribuição de todos é valiosa. Tenha estratégias para facilitar a comunicação, como sinalizações ou anotações simples, para alunos que preferem não se expressar verbalmente durante as atividades de grupo.

Momento 1: Revisão dos Conceitos (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula relembrando os principais conceitos discutidos nas aulas anteriores. Utilize cartazes ou projeções que resumam itens chave, como tipos de anúncios, técnicas de persuasão e formas de comunicação. É importante que você faça perguntas para verificar a compreensão, como: 'O que é um elemento essencial em um panfleto?'. Permita que os alunos compartilhem suas ideias e corrija mal-entendidos, se necessário.

Momento 2: Autoavaliação e Reflexão Escrita (Estimativa: 15 minutos)
Distribua formulários de autoavaliação com perguntas objetivas e abertas sobre o que cada aluno aprendeu. Oriente os alunos a refletirem sobre o que mais os surpreendeu e o que acham que ainda precisam melhorar. Sugira formas de avaliar seu próprio progresso, como marcar os conteúdos que entenderam bem e aqueles que consideram difíceis. Recolha os formulários para avaliar individualmente o entendimento de cada aluno.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e peça que discutam suas conclusões sobre os conteúdos trabalhados. Oriente-os a falar sobre seus sucessos e desafios, e a como essas aprendizagens podem ser aplicadas no dia a dia. Circule entre os grupos para ouvir as discussões e ofereça sugestões para aprofundar o debate. Observe se eles estão utilizando os conceitos corretamente e incentive a prática do pensamento crítico.

Momento 4: Síntese Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma discussão final, onde os grupos compartilham suas percepções com toda a classe. Incentive um membro de cada grupo a apresentar um ponto-chave discutido internamente. Facilite a troca de opiniões e faça uma síntese coletiva, destacando os pontos essenciais dos aprendizados. Em seguida, agradeça a participação de todos destacando as contribuições relevantes feitas durante o curso das aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de socialização, ofereça a opção de compartilhar suas reflexões de forma escrita ou em um grupo maior. Considere permitir o uso de dispositivos eletrônicos para os alunos registrarem suas percepções, caso sejam mais confortáveis dessa maneira. Proporcione modelos de frases iniciais para ajudar na reflexão escrita e oral. Como sempre, mantenha um olhar atento para assegurar que todos os alunos se sintam incluídos e aproveitados durante todo o processo.