Poetas Visuais

Desenvolvida por: Anne C… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

A atividade tem como objetivo apresentar aos alunos os poemas concretos e suas características singulares que exploram a forma, a diagramação das palavras e o impacto visual. Durante a primeira aula, os alunos serão introduzidos a diferentes exemplos de poemas concretos, analisando como a disposição gráfica das letras e palavras contribuem para o sentido e interpretação do texto. A seção inicial visa estimular o interesse pela leitura e a observação crítica do formato dos textos. Na segunda aula, os alunos serão desafiados a criar seus próprios poemas concretos, incentivando a criatividade, expressão pessoal e o entendimento das nuances do design gráfico aplicado à literatura. A construção prática do poema será feita por meio de papel colorido e colagens, promovendo uma interação lúdica e tangível com os textos. Além de desenvolver o entendimento das obras literárias, a atividade visa integrar habilidades visuais e linguísticas num exercício de leitura e criação autenticamente interdisciplinar.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem estão focados no desenvolvimento de uma compreensão mais profunda das relações entre forma e significado nos poemas concretos. A atividade busca promover a análise crítica de textos de natureza visual, estimulando os alunos a identificarem nuances e significados que transcendem o texto escrito tradicional. O processo criativo envolvido na construção de seus próprios poemas concretos permite que os alunos desenvolvam competências de expressão escrita e artística, e aprofundem sua sensibilidade estética. Ao envolver os alunos na análise e criação desses textos, espera-se que eles ampliem suas capacidades de leitura crítica e entendimento textual de modo interdisciplinar, integrando aspectos linguísticos e visuais. Este plano de aula incentiva a criatividade e o engajamento dos alunos, respeitando o ritmo individual de aprendizado e assegurando uma abordagem participativa e reflexiva.

Estimular a criatividade através da composição de poemas concretos.
Desenvolver a capacidade de associar forma e significado em textos visuais.
Fomentar a análise crítica e interpretação de formatos poéticos diferenciados.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.
EF04LP26: Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto na página.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático do plano de aula é cuidadosamente estruturado para englobar uma série de habilidades essenciais na formação linguística e artística dos alunos. Começa com a introdução aos elementos visuais em textos poéticos, permitindo que os alunos abordem literatura de uma forma sensorial e crítica. Explora-se a diagramação dos poemas concretos, enfatizando a forma como o layout das palavras pode expressar ideias e sentimentos. Esta abordagem inclui não só a leitura e a interpretação, mas também a produção textual, incentivando os alunos a criarem seus próprios poemas concretos com ênfase no aspecto visual. Este duplo movimento de análise e criação promove uma compreensão mais rica das obras literárias e capacita os alunos a reconhecerem e utilizarem estratégias visuais em suas próprias produções textuais.

Estudo dos elementos visuais nos poemas concretos.
Análise da diagramação e layout das palavras.
Produção de textos poéticos com ênfase no visual.

Metodologia

A metodologia adotada neste plano de aula foca na participação ativa dos alunos por meio da exposição a exemplos inspiradores de poemas concretos e na criação prática desses poemas. Inicialmente, uma abordagem expositiva é utilizada para introduzir o tema e os conceitos fundamentais da poesia concreta. Segue-se uma fase de discussão em grupo, facilitando o intercâmbio de ideias e o desenvolvimento do pensamento crítico. Na etapa seguinte, os alunos trabalham individualmente na criação de seus poemas concretos, utilizando materiais gráficos diversos. Essa abordagem metodológica visa a criação de um ambiente de aprendizagem ativo, onde os alunos não só absorvem conhecimentos, mas também aplicam e experimentam conceitos de maneira prática e criativa. Essa metodologia não só incentiva a expressão individual como também promove o sentido de coletivo ao valorizar as contribuições ao grupo.

Exposição e análise de poemas concretos.
Discussão em grupo sobre a forma e significado.
Criação de poemas concretos usando materiais diversos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade é dividido em duas aulas de 50 minutos cada para garantir uma abordagem abrangente e profunda do tema, respeitando o tempo de atenção e engajamento adequado para a faixa etária. Na primeira aula, os alunos são apresentados aos conceitos fundamentais da poesia concreta, através da leitura e análise de exemplos, propiciando uma experiência inicial rica em observação e discussão. Na segunda aula, o foco se volta para a prática, onde os alunos terão a oportunidade de demonstrar o que aprenderam por meio da criação de seus próprios poemas concretos. Essa organização temporal permite um equilíbrio entre a teoria e a prática, promovendo uma experiência de aprendizagem completa e envolvente.

Aula 1: Introdução e análise de poemas concretos.

Momento 1: Introdução ao Poema Concreto (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o conceito de poema concreto para os alunos. Utilize imagens e exemplos impressos de poemas concretos que já tenham sido preparados anteriormente. Fale sobre a disposição das palavras e como elas criam um impacto visual que contribui para o significado do poema. É importante que você observe se os alunos estão compreendendo as diferenças em relação aos poemas tradicionais. Incentive os alunos a fazer perguntas ou comentar sobre o que percebem nos exemplos apresentados.

Momento 2: Análise Coletiva de Exemplos (Estimativa: 15 minutos)
Distribua algumas cópias impressas de poemas concretos e peça aos alunos que, em grupos, analisem como a disposição das palavras e o uso dos espaços criam significados. Oriente cada grupo a focar em um aspecto específico, como a forma, a estrutura ou o uso do espaço em branco. Durante a atividade, circule pela sala, oferecendo auxílio e incentivando a participação de todos. Permita que cada grupo compartilhe com a turma suas descobertas e interpretações.

Momento 3: Discussão em Sala (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos para uma discussão aberta sobre o que aprenderam durante a análise em grupo. Faça perguntas que incentivem a reflexão crítica, como: 'Qual a diferença no impacto de um poema tradicional e de um poema concreto?' ou 'Como a forma contribui para o significado do poema?'. Anote os principais pontos no quadro. É crucial que você observe se algum aluno tem dificuldades para expressar sua opinião e ofereça apoio buscando respostas em seus próprios exemplos.

Momento 4: Reflexão Final e Avaliação (Estimativa: 15 minutos)
Peça para que cada aluno escolha um dos poemas analisados e escreva uma breve reflexão individual sobre o que mais lhe chamou a atenção em termos de forma e significado. Essa reflexão pode ser avaliada para verificar o entendimento dos alunos sobre as características dos poemas concretos. Recolha as reflexões ao final da aula para avaliação posterior. É importante que você observe a capacidade dos alunos de conectarem os elementos visuais ao significado do poema.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja indicações de alunos com necessidades específicas nesta turma, é sempre bom afirmar que, caso surjam dificuldades de acompanhamento, trabalhe com adaptações simples, como oferecer diferentes níveis de complexidade nos poemas escolhidos ou usar mais exemplos visuais. Incentive o trabalho colaborativo, valorizando a contribuição de alunos com diferentes características. Se houver alunos com dificuldades de leitura, permita que trabalhem em pares ou faça com que ditados dos poemas sejam realizados oralmente pelos colegas, facilitando o acesso ao conteúdo.

Aula 2: Criação de poemas concretos pelos alunos.

Momento 1: Introdução à Criação de Poemas (Estimativa: 10 minutos)
Apresente aos alunos o que será realizado durante a aula. Explique que cada um criará seu próprio poema concreto utilizando materiais como papéis coloridos, revistas para colagens, tesouras e colas. Reforce a importância de pensar na forma visual das palavras e como isso pode influenciar o significado do poema. É importante que você incentive perguntas para esclarecer dúvidas antes de iniciarem a atividade prática.

Momento 2: Planejamento do Poema (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que pensem sobre o tema ou a mensagem que gostariam de expressar em seu poema concreto. Eles podem esboçar ideias e formas no papel rascunho. Circule pela sala para oferecer apoio e sugestões, perguntando questões como 'Qual forma visual melhor representa seu poema?' ou 'Como as palavras podem ser dispostas para maximizar o impacto visual?'. Observe se há alunos que precisam de inspiração ou dicas e ofereça exemplos ilustrativos.

Momento 3: Criação Prática (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os materiais para que os alunos comecem a criar seus poemas concretos. Incentive-os a usar cores, colagens e recortes para explorar diferentes formas. Enquanto eles trabalham, circule pela sala para oferecer assistência técnica e encorajamento. Permita que cada aluno compartilhe suas ideias e peça feedback dos colegas para criar um ambiente colaborativo. É importante que você esteja atento ao desenvolvimento das ideias e ajude na execução prática se necessário.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que compartilhem seus poemas com a turma, descrevendo o tema e a escolha das formas visuais. Promova uma discussão sobre o impacto visual e o significado dos poemas apresentados. É importante que você oriente perguntas construtivas e ofereça dicas de como melhorar ou explorar novas possibilidades. Utilize esse momento para elogiar a criatividade e o esforço individual de cada aluno.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos estejam engajados, permita adaptações no uso de materiais, como oferecer revistas com letras e imagens maiores para facilitar o manuseio. Incentive os estudantes que enfrentam dificuldades a trabalhar em pares ou em pequenos grupos, onde possam colaborar e compartilhar ideias. Ofereça ajuda extra para aqueles que tiverem dificuldades motoras na hora de cortar ou colar, talvez fornecendo alternativas como moldes de formas já cortadas. Enfatize o trabalho em equipe para promover um ambiente onde todos possam contribuir, ajudando colegas que possam ter dificuldade na leitura ou organização de ideias.

Avaliação

A avaliação desta atividade é projetada para abranger diferentes métodos, garantindo que as abordagens sejam adaptáveis ao contexto da turma e que promovam um feedback construtivo para os alunos. Primeiramente, será realizada uma observação contínua durante as aulas, onde o professor documentará o engajamento dos alunos e sua participação nas discussões e atividades práticas. Este método permite identificar dificuldades e dar apoio individualizado de acordo com a necessidade. Um segundo método de avaliação é a autoavaliação, em que os alunos refletem sobre o seu processo criativo e avaliam seu próprio trabalho, incentivando o auto-conhecimento e a autorreflexão. As produções finais dos poemas concretos também serão avaliadas através de critérios específicos, como a coerência entre forma e conteúdo, criatividade na diagramação, e clareza expressiva. Essas produções serão compartilhadas em uma exposição em sala de aula, promovendo a apreciação coletiva e possibilitando o feedback dos colegas. A flexibilidade nas avaliações é essencial, permitindo que ajustes sejam feitos para atender as necessidades específicas dos alunos, garantindo um ambiente inclusivo e justo.

Observação contínua e documentação do engajamento dos alunos.
Autoavaliação do processo criativo e do produto final.
Avaliação dos poemas concretos com critérios claros e exibição em sala.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução desta atividade incluem materiais que fomentem a criatividade e a expressão através da poesia concreta. Materiais básicos de artesanato, como papel colorido, tesouras, colas, e revistas para colagens, são essenciais para proporcionar aos alunos uma paleta diversificada de opções na composição de seus poemas. Além disso, a disponibilização de exemplos impressos de poemas concretos auxiliará na introdução teórica ao tema. Apostilas ou cartazes com diretrizes sobre o processo criativo podem ser úteis para guiar e inspirar os alunos durante a atividade prática. O uso de um projetor ou lousa eletrônica para a apresentação inicial permitirá uma interação visual mais eficaz com o conteúdo, promovendo uma imersão maior dos alunos.

Papéis coloridos, tesouras e colas.
Revistas para colagens.
Exemplos impressos de poemas concretos.
Projetor ou lousa eletrônica para apresentação.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a inclusão e acessibilidade são prioridades na educação e, por isso, é essencial adaptar as estratégias para garantir a participação efetiva de todos os alunos. Considerando que não há condições ou deficiências específicas nesta turma, as estratégias podem se concentrar em promover a diversidade de maneira mais ampla, garantindo que todos os alunos tenham iguais oportunidades de expressão e aprendizado. Uma maneira simples de fazer isso é variar os materiais disponíveis para as atividades práticas, proporcionando diferentes alternativas que atendam às preferências individuais de expressão artística. As discussões em grupo devem promover o respeito às opiniões de todos, incentivando um ambiente de apoio mútuo e troca construtiva. É importante que o professor observe sinais de frustração ou dificuldades, oferecendo suporte proativo, seja por meio de incentivo verbal ou encontros individuais rápidos para abordar preocupações. A comunicação regular com as famílias pode ajudar a monitorar o progresso dos alunos e assegurar que o envolvimento e o apoio continuem além da sala de aula.

Variedade de materiais para expressões artísticas individuais.
Discussões em grupo para promover o respeito e apoio mútuo.
Comunicação regular com as famílias sobre o progresso dos alunos.

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