Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema das parlendas. Explique que parlendas são versos rimados e divertidos que fazem parte da cultura do folclore brasileiro, utilizados desde os tempos antigos para diversos propósitos. Use projeções ou cartazes para mostrar alguns exemplos de parlendas conhecidas. Pergunte aos alunos se eles já ouviram ou conhecem alguma parlenda e incentive-os a compartilhar.

Momento 2: Discussão sobre Função Social das Parlendas (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma roda de conversa para explorar a função social das parlendas. Pergunte aos alunos qual acham que é o propósito das parlendas na sociedade e em quais situações elas podem ser usadas. Anote as ideias principais em um quadro. É importante que o professor facilite a participação de todos, dando espaço para que cada aluno possa expressar sua opinião. Promova uma discussão sobre como as parlendas podem estar presentes em diferentes mídias, como livros ou programas de TV.

Momento 3: Análise Estrutural das Parlendas (Estimativa: 15 minutos)
Oriente uma atividade de análise de algumas parlendas selecionadas. Leve cópias impressas de duas ou três parlendas e, em pequenos grupos, peça aos alunos para identificar os elementos que compõem as parlendas, como rima, ritmo e repetição. Permita que cada grupo compartilhe suas descobertas com a turma.

Momento 4: Relacionando Parlendas ao Cotidiano (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os alunos a pensar em como as parlendas podem ser comparadas a situações do dia a dia. Permita que cada aluno compartilhe uma situação que pode ser relacionada a uma parlenda específica ou mesmo proponha momentos cotidianos que poderiam ser transformados em parlendas.

Momento 5: Encerramento e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula recapitulando os principais pontos discutidos. Pergunte aos alunos o que eles aprenderam de novo sobre parlendas e qual parte da atividade acharam mais interessante. Use momentos desta reflexão para uma avaliação formativa sobre a compreensão do tema por parte dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, é importante adaptar os materiais visuais usados na apresentação, utilizando imagens e cores mais vibrantes. Durante a roda de conversa, permita que esses alunos tenham tempo adicional para formular suas respostas. Anote as ideias principais no quadro de forma clara e com letras grandes, para facilitar a compreensão. Promova interações diretas entre os alunos, de forma que eles possam trabalhar juntos e ajudar uns aos outros a entenderem o tema discutido. Considere o uso de recursos multimídia adicionais para apoiar a aprendizagem e tornar a experiência mais envolvente.

Momento 1: Preparação e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos trabalharão em grupos para criar suas próprias parlendas. Explique a importância de trabalhar em equipe e distribua os alunos em grupos de acordo com suas afinidades ou habilidades complementares. Forneça a cada grupo um tema comum para guiar a criação da parlenda e explique que esses temas podem estar relacionados ao cotidiano deles, como escola, família ou brincadeiras. Observe se os grupos estão participando ativamente da escolha do tema e oriente-os a fazer anotações iniciais sobre ideias de rimas e enredos.

Momento 2: Planejamento da Parlenda (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos que discutam entre si e planejem a estrutura de sua parlenda. Oriente-os a considerar os elementos de rima, ritmo e repetição e incentive-os a serem criativos. É importante que o professor circule pela sala, oferecendo suporte quando necessário e fazendo perguntas que ajudem os alunos a aprofundarem suas ideias. Permita que cada grupo compartilhe seu planejamento inicial com a turma para receber sugestões.

Momento 3: Desenvolvimento e Produção Escrita (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a começarem a escrever suas parlendas, usando os planejamentos elaborados. Peça aos grupos para dividirem as tarefas de forma igualitária, garantindo que todos os alunos contribuam para o produto final. Disponibilize materiais de papelaria, como papel e lápis, para que eles registrem suas criações. Avalie a colaboração entre os membros do grupo, incentivando a integração e escuta ativa. Intervenha, se necessário, para ajudar os alunos a resolverem conflitos ou impedimentos criativos.

Momento 4: Revisão Colaborativa (Estimativa: 15 minutos)
Num primeiro momento, peça aos alunos que revisem o trabalho de seus colegas de grupo. Oriente-os a darem feedbacks construtivos com base na criatividade e uso dos elementos típicos das parlendas. Depois, organize uma breve sessão onde cada grupo poderá apresentar sua parlenda para outro grupo e receber novos feedbacks. Este momento é crucial para incentivar o respeito e o aprendizado colaborativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com deficiência intelectual, é recomendável que a formação dos grupos leve em consideração um equilíbrio entre as habilidades dos alunos, favorecendo um ambiente cooperativo. Ofereça exemplos visuais e concretos para apoiar aqueles que têm dificuldades na abstração das ideias. Use linguagem clara e direta ao dar as instruções, e valide a compreensão frequentemente. Considere usar o apoio de um colega tutor para ajudar esses alunos a se integrarem melhor nas atividades e contribuírem de forma significativa. Além disso, é fundamental o professor assegurar que todo aluno tenha a oportunidade de expressar suas ideias, incentivando uma cultura de respeito e paciência entre os pares.

Momento 1: Revisão das Parlendas Criadas (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente o processo de criação das parlendas na aula anterior. Permita que cada grupo leia sua parlenda para a turma. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor, onde todos possam compartilhar sem julgamentos. Avalie informalmente a clareza da leitura e encoraje a participação de todos.

Momento 2: Explicação do Jogo Lúdico (Estimativa: 10 minutos)
Explique a dinâmica do jogo, que terá como objetivo revisar e ajustar as parlendas criadas. O jogo pode se assemelhar a um jogo de cartas, onde cada carta contém uma parte de uma parlenda. Os grupos deverão combinar as cartas corretamente, formando as parlendas completas. É importante que o professor demonstre como será o jogo, para não deixar dúvidas. Destaque que o objetivo é colaborar e se divertir, ao mesmo tempo que se exercitam as habilidades de análise textual.

Momento 3: Aplicação do Jogo Lúdico em Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em seus grupos originais e distribua as cartas das parlendas. Oriente os alunos a jogarem, organizando as partes de suas próprias parlendas e, em seguida, trocarem com outros grupos para repetir o exercício. Circule pela sala para motivar a cooperação e observe como os grupos trabalham. Registre observações sobre como cada grupo consegue refinar suas parlendas através do jogo. Faça intervenções leves para ajudar grupos que estejam com dificuldades.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conduza um momento de reflexão onde cada grupo compartilha com a turma o que percebeu de diferente ou de inesperado durante o jogo. Estimule a autoavaliação e peça que cada grupo compartilhe um ponto forte e um a melhorar em suas criações. Este momento é valioso para a avaliação formativa e para o professor entender as percepções dos alunos sobre suas próprias produções.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere adaptar o jogo com cartões maiores e mais claros, caso algum aluno tenha dificuldades visuais. Para alunos com deficiência intelectual, defina parceiros de apoio, sugerindo que os que não têm dificuldades acompanhem e ajudem durante o jogo, promovendo a colaboração. Ofereça pausas extras para alunos que precisam de tempo adicional processando as informações. Lembre-se de validar e respeitar cada pequena conquista durante o jogo, incentivando todos a participar no seu ritmo. Se possível, use materiais táteis para tornar o jogo mais inclusivo e engajador para todos.

Momento 1: Revisão das Parlendas Criadas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula retomando brevemente o conteúdo desenvolvido nas aulas anteriores sobre a criação de parlendas. Peça que os grupos releiam suas parlendas para refrescar a memória. Neste momento, permita que os alunos façam pequenas anotações sobre partes que consideram que ainda podem melhorar.

Momento 2: Planejamento da Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a planejarem como será a apresentação das suas parlendas. Incentive-os a discutir como podem tornar a apresentação mais atraente, por exemplo, usando expressões faciais, gestos ou adereços. Sugira que cada grupo faça um roteiro básico da apresentação. É importante que o professor ofereça ajuda e sugestões caso perceba que algum grupo esteja com dificuldades de planejamento.

Momento 3: Ensaio em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a realizarem um ensaio de suas apresentações em grupo. Circule pela sala para oferecer feedbacks, dê dicas de melhoria em aspectos como a clareza da fala e uso do espaço físico. Permita que cada aluno dentro do grupo tenha um papel ativo no ensaio, seja falando, dirigindo ou criando adereços. Reforce a importância da expressão e da confiança durante a apresentação.

Momento 4: Troca de Feedback entre Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Organize um rodízio entre os grupos para que apresentem suas parlendas para outras equipes e recebam feedbacks. Estimule o uso de critérios construtivos, como clareza, criatividade e respeito aos elementos típicos da parlenda. Este momento é útil para a avaliação formativa e permite que os alunos vejam outras abordagens para a mesma atividade.

Momento 5: Ajustes Finais (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os minutos finais para que os grupos façam ajustes nas apresentações, usando os feedbacks recebidos. Permita que eles discutam sobre possíveis mudanças e incentivem-se uns aos outros. Este momento é importante para que ganhem confiança e melhorem os pontos menos fortes identificados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça adaptações visuais e concretas, como a criação de um roteiro ilustrado para a apresentação. Sugira que eles trabalhem com parceiros de apoio, que podem facilitar o entendimento e a execução das instruções. Durante os ensaios, utilize encorajamento verbal e celebre pequenas conquistas, estimulando a autoconfiança. Faça verificações frequentes de compreensão e ofereça tempo extra para ensaios, se necessário. Lembre-se de que o engajamento e participação são mais importantes que a perfeição, e incentive um ambiente de respeito e apoio mútuo.

Momento 1: Preparação Inicial e Configuração do Espaço (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando o espaço da sala para acomodar todas as equipes de forma que todos possam assistir às apresentações. Explique brevemente o formato do dia e reitere que o foco é compartilhar e aprender com as apresentações dos colegas. Distribua os grupos em locais adequados, onde poderão aguardar até a sua vez de apresentar.

Momento 2: Apresentações das Parlendas (Estimativa: 30 minutos)
Dê a palavra ao primeiro grupo para iniciar sua apresentação. Cada grupo terá aproximadamente 5 minutos para apresentar sua parlenda criada. Instrua os alunos a usarem expressões, gestos e sons conforme planejado nos ensaios para enriquecer a apresentação. Observe se os alunos estão engajados e incentivando seus colegas durante as apresentações. Intervenha apenas se necessário para garantir que o tempo seja respeitado e que todos possam apresentar.

Momento 3: Avaliação Coletiva e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Após todas as apresentações, conduza uma discussão coletiva sobre os aspectos significativos observados, como criatividade, uso de rimas e colaboração. Sugira que cada grupo se autoavalie, refletindo sobre o que funcionou bem e o que poderia ser aprimorado. Incentive os colegas a darem feedback construtivo uns aos outros, focando em aspectos positivos e sugestões de melhoria. Anote alguns pontos destacáveis no quadro para finalizar as observações.

Momento 4: Fechamento e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula fazendo um breve resumo dos aprendizados e experiências do dia. Pergunte aos alunos como se sentiram ao apresentar e assistir as apresentações dos colegas. Encoraje todos a aplaudirem os esforços uns dos outros e promova uma reflexão sobre a importância da empatia e do apoio mútuo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ofereça adaptações para alunos com deficiência intelectual, como fornecer scripts simplificados ou permitir que usem desenhos e figuras como apoio visual durante as apresentações. Assegure que todos os alunos tenham uma posição confortável e visível durante as apresentações. Para aqueles que necessitam de apoio adicional, assegure que tenham um colega para ajudá-los com a apresentação. Informe a turma sobre a importância de criar um ambiente acolhedor e seguro para todos, encorajando o respeito e a celebração das diferenças. Seja paciente e acolhedor, oferecendo apoio verbal positivo e elogiando a participação de todos, independentemente do nível de habilidade.