Momento 1: Apresentação dos Gêneros Jornalísticos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando os principais gêneros jornalísticos: notícias, entrevistas e reportagens. Utilize o projetor para exibir exemplos de cada um desses gêneros retirados de jornais e revistas. Durante a apresentação, explique as características de cada tipo de texto. É importante que os alunos compreendam a função social dos textos jornalísticos, como informar o público e relatar eventos reais. Observe se os alunos conseguem identificar as diferenças entre cada gênero.

Momento 2: Leitura e Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo cópias de artigos, entrevistas e reportagens selecionadas. Peça para que cada grupo leia o material e discuta entre si as principais características dos textos, como o estilo, a linguagem e o propósito. É importante que os alunos desenvolvam a habilidade de identificar elementos chave dos gêneros jornalísticos na prática. Circule entre os grupos, incentivando a discussão e esclarecendo dúvidas que possam surgir durante a leitura. A avaliação pode ser feita com base na participação de cada aluno nos debates.

Momento 3: Análise Crítica Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Reúna novamente a turma e solicite que cada grupo compartilhe suas impressões e conclusões sobre os textos analisados. Durante o compartilhamento, pergunte aos alunos sobre como os textos diferem e se eles identificaram alguma técnica de escrita que chamou a atenção. Permita que façam conexões com situações reais, como acontecimentos atuais discutidos na sala de aula ou em casa. Desta forma, os alunos exercitam o pensamento crítico. Avalie a compreensão dos gêneros a partir das contribuições apresentadas.

Momento 4: Conclusão e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula recapitulando os principais pontos discutidos sobre os gêneros jornalísticos. Encoraje os alunos a formular perguntas ou comentários finais sobre o que aprenderam. Utilize esta atividade como um momento de feedback, para entender quais aspectos ainda precisam ser abordados em aulas futuras. Permita que os alunos expressem como a interpretação dos textos jornalísticos pode ser aplicada em seu cotidiano. Esta atividade ajudará a fixar o conhecimento adquirido.

Momento 1: Introdução ao Planejamento do Jornal (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão participar de um processo de planejamento coletivo para a criação do jornal da turma. Explique a importância do planejamento antes de começar qualquer projeto para garantir que todos os aspectos sejam contemplados. Permita que façam perguntas e garantam a compreensão. Utilize o projetor para ilustrar a estrutura de um jornal e os diferentes componentes que ele pode ter, como seções variadas e tipos de texto. Avalie o nível de compreensão através das perguntas e interesse demonstrado pelos alunos.

Momento 2: Brainstorming Coletivo (Estimativa: 20 minutos)
Organize um brainstorming coletivo para que os alunos possam sugerir ideias de temas e seções para o jornal. Anote no quadro todas as sugestões, destacando a diversidade de tipos de textos jornalísticos que podem ser abordados. Durante o processo, incentive os alunos a pensarem em assuntos que sejam relevantes para a escola e comunidade. É importante que todos os alunos participem ativamente, expressando suas ideias. Avalie o engajamento dos alunos observando o número e a variedade de ideias sugeridas por cada um.

Momento 3: Distribuição de Funções (Estimativa: 15 minutos)
Com base nas ideias coletadas, ajude os alunos a decidirem quais temas serão abordados no jornal e quais serão as seções principais. Em seguida, discuta as funções necessárias para a criação do jornal, como repórteres, editores, revisores e fotógrafos. Permita que os alunos escolham as funções que mais lhes interessam. Sugira que formem duplas ou pequenos grupos para facilitar o trabalho em equipe. Avalie se os alunos compreendem a importância de cada função e como ela contribui para o resultado final.

Momento 4: Planejamento das Tarefas (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo ou dupla anote as tarefas que precisam realizar para completar sua seção do jornal. Oriente-os a definir prazos realistas para cada tarefa. Explique a importância de cumprir os prazos para que o jornal seja finalizado a tempo. Observe se os alunos conseguiram elaborar um plano de ação claro e se estão motivados para seguir com as tarefas propostas. Avalie a organização e o realismo dos planos elaborados por cada grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a utilização de recursos visuais e auditivos para envolver alunos que aprendem melhor por meio de diferentes meios. Ofereça opções de escolha para os alunos que possam ter dificuldades com leitura e escrita, como participar em funções criativas, como fotógrafo ou ilustrador. Permita que os alunos trabalhem em pares para facilitar apoio entre colegas, incentivando a todos a participarem ativamente. Quando for necessário, forneça assistência adicional a alunos que possam precisar de ajuda extra na organização e elaboração de ideias, sempre respeitando o ritmo de cada um.

Momento 1: Coleta de Informações no Ambiente Escolar (Estimativa: 20 minutos)
Distribua aos alunos os temas que cada grupo ou dupla escolheu na aula anterior. Oriente-os a explorarem o ambiente escolar em busca de informações relevantes para seus temas. Instrua-os a utilizarem cadernos para anotar observações, fazer esboços e registrar ideias. Incentive os alunos a formularem perguntas que possam conduzir suas pesquisas. Acompanhe cada grupo, oferecendo orientação conforme necessário e garantindo que mantenham o foco. Avalie a atividade pela capacidade dos alunos de identificar fontes de informação e pela pertinência das perguntas formuladas.

Momento 2: Técnicas Básicas de Entrevista (Estimativa: 15 minutos)
Reúna novamente a turma na sala e introduza as técnicas básicas para condução de entrevistas. Explique a importância de fazer perguntas claras e ouvir atentamente as respostas. Exemplifique com perguntas como: O que torna este tema importante para a nossa escola? ou Como podemos melhorar algo relacionado a este tema?. Simule uma breve entrevista diante da turma para demonstrar uma abordagem eficiente. Avalie o entendimento dos alunos por meio de perguntas que incentivem a reflexão sobre o uso de entrevistas como ferramenta de coleta de informações.

Momento 3: Planejamento da Estrutura do Texto (Estimativa: 15 minutos)
Incentive cada grupo a transformar as informações coletadas em um esboço estrutural de sua seção do jornal. Oriente-os a iniciarem com um título chamativo, seguido das ideias principais organizadas logicamente. Ajude os alunos a decidirem o formato que seu texto jornalístico terá: notícia, entrevista ou reportagem. Enquanto eles trabalham, passe pelo menos 5 minutos com cada grupo, ajudando-os a ajustar a estrutura e a garantir que todas as partes necessárias para o tipo de texto estejam contempladas. Avalie pela clareza dos esboços e pela conformidade com as características dos gêneros textuais estudados.

Momento 4: Início da Produção de Textos (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os alunos comecem a redigir a primeira versão de seu texto, utilizando o esboço estruturado como guia. Eles devem escrever o máximo possível, mesmo que de forma fragmentada, para garantir que todas as ideias sejam apresentadas. Encoraje-os a trabalhar em colaboração, revisando e complementando as ideias uns dos outros. Monitore o progresso de cada grupo, ajudando a resolver dúvidas e motivando os alunos a refinar suas ideias. Avalie a atividade pela fluidez da escrita inicial e pela coerência com o planejamento previamente feito.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive a inclusão permitindo que alunos com dificuldades de escrita utilizem ferramentas digitais como tablets para digitação, o que pode facilitar a correção posterior. Estimule a parceria de alunos que possam precisar de apoio adicional com colegas dispostos a ajudá-los, especialmente durante a coleta de informações e estruturação de texto. Use recursos visuais, como mapas mentais, para facilitar a compreensão de como organizar o texto. Quando necessário, forneça explicações adicionais de maneira calma e segmentada. Seja o modelo da atitude inclusiva ao valorizar as contribuições de todos.

Momento 1: Revisão Colaborativa dos Textos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula dividindo os alunos nos grupos de redação formados anteriormente. Peça que cada grupo releia e revise o texto que produziu. É importante que os alunos busquem coerência, correção ortográfica e clareza das ideias. Instrua os alunos a corrigirem as imprecisões que encontrarem e a aprimorar o texto original. Permita que os alunos troquem anotações e sugerirem melhorias entre si. Circule pela sala, oferecendo assistência onde necessário, e estimule o diálogo ao perguntar o que eles acharam mais desafiador. Avalie essa etapa pela capacidade dos alunos de identificar áreas para melhoria nos textos.

Momento 2: Montagem do Jornal (Estimativa: 20 minutos)
Após a revisão, reúna a turma para iniciar a montagem do jornal. Distribua papéis, canetas e outros materiais criativos, ou, se possível, utilize computadores ou tablets para a diagramação. Oriente os alunos a pensar na ordem das seções e a discutir como cada parte pode ser conectada de forma harmoniosa. Peça que eles se organizem para definir em grupo um título principal e subtítulos atrativos para as seções. É essencial que o jornal seja visualmente agradável, refletindo o trabalho colaborativo da turma. Apóie os alunos na escolha da estética do jornal e ofereça dicas sobre como equilibrar textos e imagens. Avalie a atividade pelo engajamento dos alunos na criação conjunta do produto final.

Momento 3: Apresentação e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Conduza a turma para a apresentação do jornal finalizado. Permita que cada grupo apresente sua seção, explicando as escolhas feitas em termos de conteúdo e formato. Incentive a turma a fazer perguntas e a dar feedback sobre o trabalho dos colegas. É importante que todos os alunos sejam apoiados a expressar suas ideias e a valorizar as contribuições dos outros. Utilize este momento para destacar os aspectos positivos de cada seção e para refletir com a turma sobre o processo de produção do jornal. Avalie pela participação de todos e pelo respeito nas interações.

Momento 4: Reflexões Finais e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve reflexão sobre o projeto do jornal. Pergunte aos alunos o que acharam do processo de criação, o que aprenderam e o que fariam de forma diferente numa próxima oportunidade. Incentive-os a compartilhar suas impressões genuínas e a reconhecer o esforço coletivo. Recolha feedback sobre a atividade como um todo para se utilizarem no planejamento de futuros projetos. Além disso, comunique o cronograma para a distribuição do jornal dentro da comunidade escolar, reafirmando o valor da contribuição dos alunos. Avalie através do nível de engajamento e das sugestões de melhoria apresentadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive a participação de todos, oferecendo suporte adicional para aqueles que tenham dificuldade na organização das ideias, inclusive com o uso de ferramentas digitais se permitidas. Crie pares ou pequenos grupos entre alunos com habilidades complementares para auxiliar na revisão e montagem do jornal. Utilize recursos visuais durante a apresentação do projeto para facilitar a compreensão do formato final. Promova um ambiente acolhedor em que todos os alunos sintam que suas contribuições são valorizadas e celebradas, e esteja atento a quaisquer sinais de exclusão ou desmotivação, intervindo sempre que necessário com encorajamento e apoio.