O conteúdo programático desta atividade contempla a prática de produção textual em diferentes formatos, incentivando os alunos a explorar sua criatividade e capacidade de expressão escrita. A proposta inclui a leitura, discussão e escrita de textos jornalísticos, como notícias, entrevistas e editoriais, associados à vida escolar, estimulando os alunos a contextualizarem suas produções no ambiente em que convivem. A integração dos alunos na produção de um jornal impresso promove a sistematização do pensamento e da linguagem, desenvolvendo tanto as habilidades cognitivas quanto as sociais ao longo do processo de elaboração e revisão dos textos.

A metodologia aplicada nesta atividade baseia-se principalmente na aprendizagem ativa e colaborativa, envolvendo os alunos em discussões e na criação coletiva de um produto final, o jornal da turma. A Roda de Debate inicial facilita a troca de ideias e a seleção de temas, estimulando o pensamento crítico e o envolvimento dos alunos em projetos significativos. A escrita e revisão coletiva promovem a aprendizagem com base na problematização, onde os estudantes identificam os desafios textuais e buscam soluções de forma colaborativa. O processo de construção do jornal impresso sem o uso de tecnologias digitais fomenta habilidades manuais e criativas, estimulando a expressão artística dos alunos através da elaboração de ilustrações e recortes.

O cronograma desta atividade está delineado em uma única aula de 60 minutos, estruturada de forma a proporcionar uma experiência de aprendizagem dinâmica e significativa. No início, os alunos participarão de uma Roda de Debate para escolher os temas a serem abordados em seus textos. Em seguida, dedicam-se à escrita e revisão de suas seções do jornal em grupos, com orientação contínua do professor. Nos momentos finais, é feita a montagem coletiva do jornal impresso, permitindo que todos interajam de forma criativa, colando recortes e desenhando. Este formato otimiza o tempo disponível e valoriza a participação ativa de todos os alunos.

Os recursos para a atividade incluem materiais impressos e manuais, que deverão ser acessíveis e práticos, de modo a estimular a criatividade sem a necessidade de suporte digital. Papéis para a impressão das notícias, lápis, canetas, cores, tesouras e colas fazem parte do arsenal de ferramentas que promoverão a expressão pessoal e coletiva dos alunos, integrando habilidades precisas de manipulação e criação artística. Esses instrumentos favorecem o ambiente de aprendizagem ofertando uma experiência prática e estética, além de garantir que todos os estudantes, independentemente de suas habilidades no uso de tecnologias, participem de forma igualitária no processo.

Compreendendo a complexidade e exigências do cotidiano docente, é essencial que as aulas contemplem a inclusão e a acessibilidade de forma prática e eficiente. Mesmo considerando uma turma sem condições ou deficiências específicas, recomenda-se a implementação de atividades diversificadas que atendam diferentes estilos e ritmos de aprendizagem. Vale fomentar um ambiente de colaboração onde todos possam contribuir de acordo com suas habilidades únicas, promovendo a participação integral, a empatia e o respeito mútuo entre os alunos. O espaço físico da sala deve estar organizado de forma a facilitar o deslocamento e a interação, assegurando que todos se sintam acolhidos e engajados nas atividades propostas.