O conteúdo programático desta atividade se baseia na compreensão e produção de textos informativos, seguindo a estrutura básica de introdução, desenvolvimento e conclusão. Os alunos serão incentivados a analisar exemplos de textos informativos, identificando suas características principais e discutindo o papel da linguagem e do layout na comunicação de informações. Além disso, a atividade focará no planejamento e organização de ideias, incentivando os alunos a selecionar e negociar os tópicos que acham mais relevantes, de acordo com o tema proposto. A análise crítica e a aplicação das normas gramaticais e ortográficas também estão inclusas no programa, buscando-se não somente a correção formal, mas a eficácia comunicativa e a coerência textual.

A metodologia adotada nesta atividade centra-se em abordagens colaborativas e participativas, onde os alunos, em duplas, planejam e escrevem um texto informativo. Incentiva-se a autoexpressão dos alunos e a negociação de ideias entre os pares, promovendo empatia e compreensão mútua dentro da dinâmica de trabalho. Serão realizados momentos de discussão guiada e brainstorming para o levantamento e seleção dos temas a serem abordados, considerando a relevância e o interesse coletivo. A estratégia envolve também o ensino explícito das etapas de construção de um texto informativo, proporcionando exemplos e discutindo o uso eficaz de linguagem e estrutura. O professor atuará como facilitador e mediador, oferecendo feedback constante e orientações durante todo o processo de escrita.

O cronograma da atividade está planejado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos. Durante esta aula, inicialmente, haverá uma breve apresentação inicial pelo professor, seguida de uma análise de exemplos de textos informativos para contextualizar os alunos. Posteriormente, os alunos serão divididos em duplas para iniciar o brainstorming e discutir ideias sobre o tema proposto, planejar a estrutura e o conteúdo do texto. Haverá pausas para orientação e feedback do professor, e a aula será encerrada com um momento de compartilhamento das produções e reflexões sobre o processo. A dinâmica pretende garantir que todos os alunos tenham oportunidade de participação ativa e colaboração efetiva, promovendo um ambiente de aprendizagem engajador e inclusivo.

Os recursos utilizados nesta atividade incluem materiais básicos de escrita como papel e lápis, quadros para diagramar ideias e exemplares de textos informativos impressos. Esses recursos são escolhidos não apenas por sua acessibilidade e familiaridade, mas por seu potencial de estimular a criatividade e o envolvimento ativo dos alunos no processo de aprendizagem. O uso de recursos não-digitais contribui para desenvolver habilidades de escrita manual e o olhar crítico sobre o conteúdo impresso. O suporte de exemplos impressos serve como modelo para que os alunos compreendam melhor a estrutura e função dos diferentes elementos textuais. Esses materiais são complementares ao papel do professor, que atua como recurso humano essencial, facilitando o aprendizado por meio da interação e orientação personalizada.

Entendemos a importância de assegurar um ambiente de aprendizado inclusivo e acessível para todos os alunos. Reconhecendo a carga de trabalho dos professores, sugerimos estratégias práticas sem a necessidade de custos extras ou tempo excessivo. Propomos o uso de linguagem clara e acessível nas instruções, além de adaptar os exemplos utilizados de acordo com o interesse dos alunos, garantindo relevância e engajamento. Incentiva-se o uso de feedbacks verbais positivos e construtivos, promovendo um ambiente psicológico saudável. Sugere-se adaptar a disposição da sala de aula para facilitar o movimento livre e o contato visual, promovendo a interação. Também é importante estar atento a sinais de dificuldade que necessitem de maior acompanhamento, oferecendo suporte individual quando necessário. Manter um diálogo aberto com a família pode fortalecer essa parceria educativa, tendo em vista o progresso e bem-estar do aluno.