O conteúdo programático da atividade abrange o desenvolvimento de competências linguísticas e sociais ao integrar leitura, escrita, expressão oral e discussão de temas sociais relevantes. Os alunos são incentivados a interagir em grupos, colaborando na produção e apresentação do jornal, o que implica a prática de habilidades sociais e de negociação. A atividade promove a compreensão de textos em diferentes formatos, estimula a pesquisa, e a coleta de informação relevante que enriquece a escrita criativa e o senso crítico dos alunos. A contextualização com questões atuais possibilita o desenvolvimento da consciência socioemocional e da cidadania ativa entre os alunos.

Para a atividade 'Jornal da Inclusão', serão utilizadas metodologias que promovem o protagonismo estudantil e a integração de competências. Os alunos trabalham em grupos, o que incentiva a cooperação e o desenvolvimento de habilidades de comunicação e negociação. A aprendizagem baseada em projetos é central, pois permite que os alunos conduzam suas próprias pesquisas e organizem o material para as seções do jornal. A abordagem é prática e centrada no aluno, garantindo que eles tomem decisões criativas e críticas sobre a escolha dos temas e a apresentação dos conteúdos. Este proceso não apenas reforça o conteúdo acadêmico mas também fortalece habilidades socioemocionais essenciais no desenvolvimento integral dos alunos.

O cronograma desta atividade é estruturado para proporcionar uma experiência abrangente dentro do tempo de aula disponível, dividindo a atividade em uma aula de 40 minutos. Durante a aula, os alunos serão introduzidos à tarefa, formarão seus grupos, escolherão suas seções do jornal e iniciarão o planejamento das entrevistas, artigos e tirinhas. O tempo será utilizado para produzir esboços iniciais e dividir tarefas entre os membros do grupo. Esta organização temporal eficiente garante que o projeto seja iniciado com clareza de objetivos e funções, facilitando a continuidade e o aprofundamento nas próximas etapas, se aplicável.

Os recursos para a atividade 'Jornal da Inclusão' devem incluir materiais que sejam acessíveis e que possam ser utilizados de maneira inclusiva. Materiais básicos de escrita, como papel, lápis, canetas coloridas, são essenciais para a produção das seções do jornal. Além disso, o uso de dispositivos digitais, como tablets ou computadores, é encorajado para pesquisa e produção final do jornal, desde que a segurança dos dados dos alunos seja garantida. Um espaço de sala de aula organizado para facilitar o trabalho em grupo e a interação é também fundamental para enriquecer a dinâmica da atividade e promover um ambiente inclusivo e colaborativo.

Entendendo a carga de trabalho dos professores, sugerimos práticas acessíveis e de baixo custo para garantir a inclusão de todos os alunos. Para os alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) Nível 2, é crucial oferecer suporte na comunicação e adaptação ao ambiente escolar. Materiais visuais claros e instruções em passos simples podem ajudar. Ajustar a metodologia de ensino para incluir pares-tutores ou oportunidades de prática guiada pode ser benéfico. Estratégias de comunicação que utilizem linguagem clara e visual, junto com recursos tecnológicos como dispositivos de comunicação alternativa, são recomendadas. O ambiente físico da sala deve ser adaptado para incentivar a participação eficaz de todos os alunos, garantindo flexibilidade e ajustes conforme necessário ao longo da atividade.