O conteúdo programático da atividade contempla a prática de produção escrita, incorporando elementos de coesão e organização textual que assegurem a clareza e originalidade do material produzido. O plano enfatiza o uso de ilustrações como impulsionadores criativos e o desenvolvimento de habilidades de revisão e crítica colaborativa, fundamentais para a construção de textos significativos. Além disso, incentiva a exploração do meio digital como ferramenta de publicação, promovendo a alfabetização tecnológica e visual dos estudantes.

A metodologia aplicada nesta atividade integra elementos de aprendizado ativo, proporcionando aos alunos uma experiência prática e interativa no processo de criação de contos. O trabalho em duplas permite a troca de ideias e a negociação de significados, além de promover o desenvolvimento de habilidades comunicativas e colaborativas. A utilização de recursos visuais como ponto de partida amplia as possibilidades criativas e contribui para uma aprendizagem mais significativa. Essa abordagem interdisciplinar entre arte e linguagem visa tornar o processo educativo mais envolvente e relevante para os alunos.

O cronograma da atividade está estruturado em uma aula de 70 minutos, permitindo tempo suficiente para a exploração das imagens, desenvolvimento e revisão dos contos. Essa organização temporal garante aos alunos a oportunidade de discutir suas ideias, receber feedbacks, aprimorar suas produções e concluir o trabalho a tempo de obter um produto final consistente e bem elaborado.

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos visuais, como ilustrações previamente selecionadas pelo professor, que servirão de base para os contos. Além disso, o uso de dispositivos digitais, como computadores ou tablets, é essencial para a digitação e publicação do livro digital. Materiais impressos como rascunhos de papel e lápis poderão ser inicialmente utilizados para a elaboração das primeiras versões dos textos. Estes recursos são acessíveis na escola e promovem uma interação dinâmica e moderna, estimulando o interesse dos alunos.

Entendemos a carga de trabalho dos professores, mas proporcionamos estratégias de inclusão que são essenciais e práticas, para que todos os alunos desfrutem plenamente da atividade. Para alunos com TDAH, recomenda-se o uso de listas de tarefas em etapas claras para auxiliar na organização e foco. Momentos de pausa programada durante a atividade podem ajudar a aliviar a impulsividade. Para alunos com altas habilidades, é importante fornecer tarefas de enriquecimento, como criar histórias mais complexas ou analisar diferentes estilos narrativos. Essas estratégias são fáceis de implementar e não exigem mudanças significativas na estrutura da aula, garantindo a inclusão e participação de todos os alunos de maneira equitativa.