O conteúdo programático proposto se centra na exploração de narrativas curtas, mais precisamente na leitura e reinterpretação de contos. Os alunos irão desenvolver uma compreensão aprofundada sobre como textualmente são estruturados os diversos componentes de uma narrativa, capacitando-se para criar textos com coesão e coerência. Ao incitá-los a modificar o desfecho de um conto, promovemos a reflexão crítica sobre as escolhas narrativas dos autores e a flexibilidade dos textos literários. Neste contexto, os alunos deverão utilizar competências como leitura crítica, análise de texto e pensar criativo, de maneira que permitam ampliar sua compreensão sobre diferentes formas de expressão narrativa e argumentativa.

A metodologia adotada se alicerça no uso da sala de aula invertida para maximizar o tempo de trabalho em sala, facilitando um ambiente de aprendizagem ativa e participativa. A leitura prévia do conto pelos alunos oferece ao professor a oportunidade de aprofundar o entendimento dos alunos sobre narrativa durante a aula. A introdução teórica breve ocorrerá por meio de uma aula expositiva interativa, que visa solidificar o conhecimento sobre conceitos-chave antes de entrarmos em atividades práticas. O uso do trabalho em grupo estimulará a colaboração, comunicação e criatividade dos alunos, incentivando-os a explorar e discutir suas ideias. Este método combina aspectos tanto colaborativos quanto individuais do aprendizado, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades essenciais para seu crescimento acadêmico e pessoal.

O cronograma da atividade está estruturado em uma única aula de 60 minutos, aproveitando o modelo da sala de aula invertida para otimizar o tempo. Os alunos chegam à classe já familiarizados com o conto, permitindo que a maior parte do tempo seja dedicada à parte prática da atividade. Na primeira parte da aula, destinada à exposição teórica, o professor revisará os conceitos de elementos narrativos. Em seguida, com a divisão em grupos, os alunos passarão a criar seus finais alternativos, promovendo um espaço de troca e criatividade. Nos minutos finais é promovido o compartilhamento dos desfechos criados, que servirá também de avaliação formativa.

Os recursos necessários para esta atividade são simples e abrangem materiais básicos de sala de aula que estimulem a interação e a criatividade. O conto utilizado pode ser disponibilizado digitalmente ou impresso, garantindo que todos tenham acesso. Durante a aula, recursos audiovisuais como um projetor ou lousa interativa serão úteis para a exposição de conceitos narrativos. Além disso, papel, canetas coloridas e quadro branco são indicados para ajudar na organização das ideias durante a fase de elaboração dos finais alternativos.

Sabemos do desafio diário que é lidar com uma turma diversa, por isso, adaptamos algumas estratégias para promover uma interação inclusiva e acessível. Precisamos garantir que todos os alunos, incluindo aqueles com transtorno do espectro autista (TEA) Nível 2, tenham suporte adequado. Usaremos sinais visuais e visuais claros para guiar a aula, estrutura de comunicação apoiada por pictogramas quando necessário, e garantiremos que as instruções sejam dadas de forma simples e repetida conforme necessário. Incentivar a interação social positiva entre os alunos promoverá um ambiente inclusivo. Adaptações como permitir mais tempo para a formulação de ideias e respostas também serão feitas. A monitoria do progresso dos alunos será contínua, ajustando as estratégias de acordo com as demandas surgirem para manter um ambiente de aprendizado acessível para todos.