O conteúdo programático desta atividade se alinha nonvariante ao fortalecimento do reconhecimento de ditongos no contexto da língua portuguesa. Enfoca como as combinações de vogais funcionam e se manifestam tanto na linguagem escrita quanto na falada. Através da análise e utilização dessas combinações, os alunos podem compreender melhor como aplicar esse conhecimento em diversos contextos de leitura e escrita. A correta identificação e aplicação de ditongos nas práticas usuais da língua conduzem ao aprimoramento das habilidades ortográficas, consolidando o conhecimento teórico por meio de atividades práticas e interativas.

A atividade seguirá uma abordagem prática e interativa, incentivando os alunos a colaborarem entre si ao identificarem nomes com ditongos e formarem frases associadas. A estratégia metodológica prevê um equilíbrio entre explicação teórica e aplicação prática, garantindo que os alunos não apenas memorizem regras gramaticais, mas também as internalizem por meio de experimentações coletivas em atividades lúdicas. O uso de jogos linguísticos promoverá um ambiente de aprendizagem onde as habilidades dos alunos são desenvolvidas de uma forma divertida e envolvente, destacando a importância do uso correto dos ditongos.

A atividade será organizada em uma única aula de 60 minutos. Nesta sessão, os alunos iniciarão com uma breve introdução teórica sobre ditongos, seguida pela identificação de ditongos em nomes de colegas e familiares. A maior parte do tempo será dedicada à prática, onde os alunos participarão do jogo linguístico. Esta organização garante que os alunos tenham tempo suficiente para absorver o material teórico e aplicá-lo em uma prática significativa, destacando o aprendizado ativo e cooperativo.

Para esta atividade, uma série de recursos didáticos será utilizada para aumentar a eficácia do aprendizado. Recursos visuais, como cartazes e tabelas de ditongos, auxiliarão os alunos em suas descobertas. Ferramentas como cartões com palavras contendo ditongos prestarão suporte ao jogo de frases. Adicionalmente, o uso de tecnologias mínimas, caso disponíveis, como tablets para leitura e escrita digital, pode enriquecer a experiência educacional. Tais recursos são concebidos para diversificar os estímulos pedagógicos e consolidar o aprendizado.

Sabemos que a sobrecarga de trabalho docente é uma realidade, mas é crucial garantir a inclusão e a acessibilidade para todos os alunos. Sendo assim, este plano oferece estratégias simples e eficazes que não irão onerar o professor financeiramente ou consumir tempo excessivo. Propõe-se a criação de um ambiente colaborativo, com alunos ajudando-se mutuamente na identificação de ditongos, sem a necessidade de materiais especiais. Além disso, incentivar o uso de materiais que todos podem acessar, como quadros brancos e textos projetados, garante a acessibilidade. Essas práticas promovem a equidade na aula, e qualquer intervenção adaptativa será pensada junto aos alunos e famílias se houver mudanças futuras no perfil da turma.