Diário da Turma

Desenvolvida por: Manoel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Expressão escrita e leitura

Nesta atividade prática, os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar a importância dos diários como ferramentas de registro pessoal e social, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades de escrita, leitura e escuta ativa. O projeto será iniciado com uma discussão sobre o papel dos diários na história e na sociedade, seguido pela produção semanal de textos pelos alunos sobre suas experiências diárias ou significativas. Os textos serão focados na expressão clara de ideias e sentimentos. Posteriormente, esses registros individuais serão compilados em um diário coletivo da turma, que será utilizado como material de leitura em sala. Essas sessões de leitura conjunta permitirão a análise coletiva da clareza da comunicação, dos diferentes tipos de texto e das emoções expressas. Esta abordagem não apenas reforça a prática da escrita reflexiva, mas também estimula a desenvoltura na leitura e na escuta ativa, fundamentais para a compreensão textual.

Objetivos de Aprendizagem

Este projeto visa desenvolver a capacidade dos alunos de expressar suas ideias, experiências e emoções de forma clara e estruturada, por meio da escrita. Além disso, busca-se estimular a leitura crítica e a escuta ativa, habilidades essenciais para a compreensão e análise de textos. A atividade proporcionará aos estudantes uma compreensão mais profunda da função social dos diários e dos textos em geral, enfatizando a importância da escrita pessoal como uma ferramenta de documentação e reflexão. Será uma oportunidade para que os alunos aprimorem suas habilidades de comunicação e compreensão textual, enquanto exploram a diversidade de experiências e perspectivas de seus colegas.

Desenvolver habilidades de escrita focadas na expressão de ideias, experiências e emoções.
Estimular a prática da leitura crítica e da escuta ativa para a compreensão e análise de textos.
Compreender a função social dos diários e dos textos em diversos contextos.
Fomentar a construção coletiva do conhecimento por meio da partilha de experiências pessoais.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produz, e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

Através da criação de um diário coletivo, os alunos poderão investigar a estrutura e a função dos diários como registros pessoais e sociais. Isso incluirá a prática de técnicas de escrita que permitam a expressão clara e eficaz de pensamentos e sentimentos. Além disso, serão cultiva-das habilidades de leitura e interpretação de textos narrativos e descritivos. Este conteúdo programático favorece o desenvolvimento de competências linguísticas essenciais, promovendo a reflexão sobre a função social dos textos escritos e estimulando a autonomia dos estudantes no uso da língua para expressão pessoal.

Função dos diários como registro pessoal e social
Técnicas de escrita para expressão de pensamentos e sentimentos
Leitura e interpretação de textos narrativos e descritivos
Análise da clareza da comunicação, tipos de texto e emoções expressas

Metodologia

Implementaremos a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos para engajar os alunos na construção do diário coletivo da turma. Esta abordagem incentiva a autonomia dos estudantes em seu processo de aprendizagem, ao mesmo tempo que favorece a colaboração e o compartilhamento de experiências. As atividades serão estruturadas de forma que cada aluno possa contribuir com seus textos, refletindo sobre suas vivências pessoais e as compartilhando com o grupo. A análise coletiva dos textos possibilitará um diálogo construtivo e reflexivo, promovendo a empatia e o respeito pelas diversas perspectivas.

Discussão inicial sobre a importância dos diários
Produção semanal de textos individuais
Compilação dos textos em um diário coletivo
Leitura e análise coletiva dos textos compilados

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total desta atividade será distribuída ao longo de várias semanas, com uma sessão semanal dedicada à escrita, discussão e análise dos textos produzidos. Essa estrutura permite um desenvolvimento contínuo das habilidades de escrita e leitura, além de promover a reflexão e a troca de experiências entre os alunos.

Aula 1: Introdução ao projeto e discussão sobre a importância dos diários
Aulas 2-4: Sessões de escrita e compartilhamento de textos
Aula 5: Compilação do diário coletivo e início das leituras conjuntas
Aulas 6-8: Leitura e análise dos textos do diário coletivo

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada na participação ativa dos alunos em todas as fases do projeto, desde a produção dos textos até as discussões e análises coletivas. Será dada especial atenção à evolução da habilidade de escrita dos alunos, considerando a clareza da expressão de ideias e emoções, bem como a capacidade de analisar e interpretar os textos lidos. Feedbacks construtivos serão fornecidos para estimular a melhoria contínua. Além disso, a habilidade de trabalhar colaborativamente, respeitando as opiniões e sentimentos dos outros será também avaliada.

Materiais e ferramentas:

Para a realização deste projeto, serão necessários materiais básicos de escrita, como papéis e canetas, além de acesso a um computador com processador de texto para a compilação do diário coletivo. A utilização de um quadro branco ou flipchart pode ser útil para as discussões iniciais e para a organização das ideias durante as sessões de análise dos textos.

Materiais de escrita (papéis, canetas, lápis)
Computador com processador de texto
Quadro branco ou flipchart para discussões coletivas

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula