O conteúdo programático desta atividade é centrado no desenvolvimento da leitura investigativa. Os alunos são encorajados a filtrar informações pertinentes e aplicá-las na compreensão global e contextual de narrativas escritas. A proposta visa introduzir e reforçar conceitos de figuras de linguagem e elementos composicionais que contribuem para o desenvolvimento de uma análise crítica dos textos. Além disso, os alunos são desafiados a explorar as características textuais que revelam intenções e significados mais amplos, promovendo um entendimento profundo e abrangente que vai além da superfície do texto. A inclusão de discussões em grupo e atividades orientadas por perguntas promove a argumentação e auxilia na internalização dos conceitos trabalhados.

Este plano de aula combina metodologias ativas e tradicionais para maximizar o envolvimento e a absorção de conhecimento pelos alunos. A sala de aula invertida permite que os estudantes se familiarizem com o tema previamente através de recursos audiovisuais disponibilizados online. Durante a aula, uma abordagem expositiva inicial resume os pontos chave do conteúdo para nivelar o conhecimento da turma. Em sequência, os alunos participam de atividades em grupo que envolvem discutir e responder perguntas específicas sobre o texto. Essa mistura de métodos promove um ambiente de aprendizagem diversificado, garantindo que os alunos possam colaborar, questionar e refletir sobre suas descobertas, encorajando a autonomia e responsabilidade pelo próprio aprendizado.

O cronograma da atividade está planejado para ser compacto e eficaz, abrangendo uma sessão de 60 minutos. Na única aula prevista, começa-se com uma revisão rápida do vídeo assistido previamente, garantindo que todos os alunos estejam cientes do tema e contexto. Uma introdução expositiva guia os estudantes sobre a tarefa do dia, seguida pelo principal bloco de tempo dedicado à análise e discussão em pequenos grupos. A aula termina com um momento de colaboração em grupo, onde as descobertas são compartilhadas e discutidas. Essa estrutura objetiva maximizar o tempo de aula em atividades práticas, promovendo a aprendizagem ativa e reflexão crítica.

Os recursos para esta atividade são selecionados para proporcionar uma aprendizagem prática e contextualizada, otimizando o engajamento dos alunos. O uso de um vídeo introdutório ajuda a criar contexto prévio, facilitando a compreensão inicial do tema. Textos narrativos preparados são o núcleo da atividade de análise em aula, fornecendo material adequado à faixa etária e ao nível de leitura dos alunos. Além disso, ferramentas de compartilhamento online, como plataformas de discussão em grupo, são úteis para troca de ideias e permitir que a interação entre os alunos se expanda além da aula física. Tais recursos foram escolhidos para alavancar a autonomia estudantil e encorajar a envolvência ativa.

Entendemos a complexidade e o número de responsabilidades que os docentes enfrentam, por isso, desejamos apoiar vocês na criação de ambientes de aprendizagem verdadeiramente inclusivos. Embora esta turma não apresente condições ou deficiências específicas, é fundamental adotar práticas que garantam acessibilidade e participação equitativa. Utilizar textos e vídeos com legendas pode facilitar o acesso a alunos com diferentes níveis de habilidade de leitura. As atividades em grupos mistos incentivam a interação entre diferentes perfis de aprendizagem, permitindo que todos contribuam com suas qualidades únicas. Além disso, oferecer diferentes formatos de respostas, como escritas ou orais, permite atender às diversas preferências de aprendizagem. Promover um ambiente seguro e acolhedor, onde o respeito à diversidade e a expressão individual sejam ativos, também é essencial para uma experiência educacional inclusiva.