Momento 1: Recepção e introdução à atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula recebendo os alunos e explique de maneira breve o objetivo da atividade 'Detetives da Ortografia'. Diga que eles irão investigar palavras e suas relações visuais, o que ajudará a melhorar suas habilidades de ortografia. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que todos entenderam o propósito da atividade.

Momento 2: Explicação das regras e divisão dos grupos (Estimativa: 15 minutos)
Explique que os alunos serão divididos em grupos, cada um responsável por um tema específico. Destaque a importância de trabalhar em equipe, respeitando as opiniões dos colegas. Divida a turma em grupos, levando em consideração a diversidade entre os alunos. Observe se a divisão está equilibrada e faça adaptações se necessário. Forme grupos de, no máximo, cinco alunos.

Momento 3: Apresentação dos temas e distribuição dos materiais (Estimativa: 15 minutos)
Apresente os temas que cada grupo irá explorar. Distribua os textos narrativos e informativos, cartolinas, revistas, jornais e demais materiais que serão utilizados ao longo da atividade. Explique como esses materiais serão usados nas próximas aulas. Permita que os alunos explorem os conteúdos brevemente para aguçar a curiosidade.

Momento 4: Dinâmica de quebra-gelo em grupo (Estimativa: 10 minutos)
Proponha uma atividade rápida onde os alunos compartilham suas expectativas sobre a atividade e um fato interessante sobre si mesmos. Isso ajuda a estabalecer um senso de comunidade e engajamento entre os membros do grupo. É importante que o professor observe se todos estão participando e encoraje aqueles mais tímidos a contribuírem.

Momento 5: Conclusão e feedback inicial (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo a cada grupo que compartilhe rapidamente o que discutiram e aprenderam sobre os temas. Dê feedback positivo e ajude a alinhar expectativas. Informe que na próxima aula começarão a investigação das palavras. Registre quaisquer dificuldades ou dúvidas que foram apresentadas para ajustar a dinâmica nas aulas seguintes.

Momento 1: Revisão e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o que foi discutido na aula anterior. Pergunte aos alunos se lembram dos temas que cada grupo está explorando e das palavras associadas que eles já imaginam encontrar. Explique que hoje começarão a investigação das palavras e imagens e que é importante terem um plano claro. Oriente os grupos a discutirem e listarem quais tipos de palavras e imagens estão buscando. Passe de grupo em grupo, oferecendo sugestões de tipos de palavras que podem procurar.

Momento 2: Investigação e Identificação (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os grupos escolham um local tranquilo na sala para trabalhar. Distribua os textos narrativos e informativos apropriados ao tema de cada grupo, bem como revistas e jornais. Instrua os alunos a destacarem palavras que considerem importantes ou relacionadas ao tema deles. A cada descoberta, peça que compartilhem dentro do grupo, debatendo as escolhas. Incentive os alunos a pensar na relação entre as palavras destacadas e as imagens dos materiais impressos disponíveis. Observe se os grupos estão colaborando de forma eficaz e interceda em caso de dúvidas ou conflitos.

Momento 3: Discussão das Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma inteira novamente em um círculo ou semicírculo. Convide cada grupo a apresentar algumas de suas descobertas, explicando como elas se relacionam tanto ao tema quanto às imagens escolhidas. É importante que os alunos identifiquem as razões das suas escolhas e as articulem para o restante da turma. Dê feedback positivo às apresentações e incentive comentários construtivos dos colegas, promovendo um ambiente de apoio.

Momento 4: Reflexão e Avaliação Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve sessão de autoavaliação. Pergunte aos alunos como se sentiram durante a atividade, quais foram as dificuldades enfrentadas e o que aprenderam sobre a relação entre palavras e imagens. Oriente-os a registrar essas reflexões em seus cadernos ou diários de projeto. Utilize essa avaliação para ajustar o plano para as aulas seguintes, identificando onde as intervenções serão necessárias para próximos encontros.

Momento 1: Revisão das Atividades Anteriores e Planejamento dos Cartazes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão sobre o que foi feito nas aulas anteriores e como as descobertas de palavras e imagens serão usadas para a criação dos cartazes. Explique que o objetivo é apresentar as informações de maneira clara e criativa. Permita que os alunos façam perguntas e esclareçam dúvidas. Encoraje cada grupo a discutir internamente suas ideias iniciais sobre como estruturará o cartaz, definindo as informações e imagens que consideram mais relevantes e como serão apresentadas.

Momento 2: Distribuição de Materiais e Design do Cartaz (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais necessários para a criação dos cartazes, como cartolinas, revistas, jornais e instrumentos de colagem e desenho. Oriente cada grupo a discutir e definir o layout do cartaz, planificando onde estarão as palavras e as imagens que têm relação com o tema explorado. Acompanhe a atividade circulando entre os grupos, oferecendo suporte e orientações quando necessário. Sugira formas de organização das informações e incentive a colaboração mútua entre os integrantes. É importante que os grupos possam explicar suas escolhas e a lógica do design do cartaz. Avalie o processo pela clareza e criatividade do projeto desenvolvido.

Momento 3: Execução e Finalização do Cartaz (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos trabalhem na montagem efetiva do cartaz. Encoraje-os a compartilhar responsabilidades, delegando funções entre eles para cortar, colar e escrever. Observe e instrua nos aspectos de clareza, ortografia e estética do cartaz. Lembre-se de enfatizar a importância da conferência das informações antes de colarem definitivamente. Dê tempo para que, ao final deste momento, os alunos acrescentem os retoques finais, se certificando da correção ortográfica e do impacto visual.

Momento 4: Feedback e Ajustes Finais (Estimativa: 5 minutos)
Organize uma rápida exposição dos cartazes prontos entre os grupos. Dê a oportunidade para que os alunos observem o trabalho dos colegas, incentivando uma troca de ideias e sugestões construtivas. Ofereça feedback positivo e sugestões de melhoria. Reforce que devem garantir a clareza das informações e o impacto visual. Permita que cada grupo faça ajustes finais a partir das sugestões recebidas.

Momento 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos a organizar os cartazes e ensaiar brevemente o que cada membro do grupo irá apresentar. Incentive-os a pensar no que querem enfatizar em suas descobertas e prepare uma breve introdução sobre o processo de criação e elementos do cartaz. É importante que cada aluno participe de alguma forma, incentivando a divisão justa de responsabilidades. Observe se algum grupo tem dificuldade em se organizar e ofereça sugestões de estrutura, caso necessário.

Momento 2: Apresentação dos Cartazes (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu cartaz para a turma. Oriente os alunos a falar claramente sobre as palavras identificadas, as imagens escolhidas, e como essas duas se conectam ao tema que exploraram. Incentive a clareza e a concisão enquanto falam. Durante cada apresentação, faça anotações a respeito dos aspectos positivos e áreas de possível melhoria, para fornecer feedback construtivo posteriormente. É essencial que a turma seja respeitosa e atenta, promovendo um ambiente de apoio mútuo.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre as Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Reúna todos os alunos novamente no círculo formado na sala de aula para uma discussão aberta sobre as apresentações. Encoraje os alunos a compartilhar o que aprenderam com os colegas e a expressar suas impressões sobre as descobertas apresentadas. Pergunte o que os surpreendeu e se mudaram sua percepção sobre os temas após as apresentações. Instigue a colaboração por meio de sugestões de ajudantes e pensadores positivos. Observem a interação dos alunos e ofereçam mediação se necessário para equilibrar a participação e assegure que diversas vozes sejam ouvidas.

Momento 4: Avaliação e Autoavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula propondo uma breve reflexão escrita ou oral, onde os alunos avaliam o desempenho individual na atividade e a participação dos seus grupos. Pergunte aos alunos o que foi mais desafiante e o que aprenderam sobre o processo e sobre trabalhar em colaboração. Ofereça a oportunidade de dar sugestões sobre como a atividade poderia ser melhorada. Use este feedback para ajustar abordagens futuras. Compartilhe com os alunos suas próprias observações e elogios em relação ao esforço e criatividade demonstrados durante as apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Fique atento para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de falar, use sinais visuais ou auditivos para facilitar a comunicação durante as apresentações. Se necessário, permita que alunos mais tímidos expressem suas ideias de forma escrita antes de falar. Ofereça suporte adicional para alunos que possam ter dificuldades de comunicação, permitindo que eles contribuam de maneiras alternativas, como através de desenhos ou apontando para imagens. Considere a disposição dos assentos no círculo para garantir que todos possam ver e ouvir adequadamente. É importante manter um ambiente de respeito e paciência, incentivando a participação e a compreensão de todos os membros da turma.