O conteúdo programático da atividade se concentra no estudo e aplicação de figuras de linguagem, especificamente aquelas que contribuem para a descrição e interpretação dos elementos observados na natureza. A relação direta entre teoria e prática é estabelecida através da experiência de observação e da subsequente composição poética. Essa abordagem contextualiza o uso das figuras de linguagem, demonstrando sua aplicabilidade em situações cotidianas e ampliando o entendimento dos alunos sobre suas funções expressivas. A atividade permite que os alunos experimentem a prática de escrita criativa como uma ferramenta potente de comunicação e expressão pessoal, incentivando uma aprendizagem mais tangível e próxima de suas realidades imediatas.

A metodologia adotada na atividade baseia-se em práticas ativas que incentivam a participação dos alunos em todas as etapas do processo de aprendizagem. A proposta começa com a aprendizagem baseada em jogos, onde os alunos, durante a caminhada, investigam o ambiente de forma lúdica e criativa. Seguindo para a sala de aula, a abordagem expositiva organiza e revisa os conceitos relacionados às figuras de linguagem, preparando o terreno para o uso desses conceitos na escrita dos poemas. A roda de debate fecha o ciclo metodológico, proporcionando momentos de escuta, fala e construção coletiva do conhecimento através da troca de ideias e insights. Essas metodologias promovem um aprendizado envolvente e significativo, encorajando os alunos a serem protagonistas de seu processo educativo.

O cronograma foi elaborado de modo a otimizar o tempo disponível e garantir que todas as fases da atividade sejam contempladas de forma dinâmica e produtiva. Com uma duração total de 30 minutos, a aula é dividida em momentos distintos e complementares. A primeira parte é direcionada para a caminhada, onde os alunos observam e registram seus elementos naturais de interesse. Após o retorno, dedicam-se à produção dos poemas, aplicando as figuras de linguagem. Para finalizar, a roda de debate ocupa o tempo restante, possibilitando a apreciação das produções e o feedback entre os participantes. Essa estrutura garante uma transição suave entre atividades práticas e reflexivas, promovendo a integração constante entre teoria e aplicação.

Os recursos necessários para a realização da atividade contemplam materiais acessíveis e de baixo custo, que promovem o aprendizado ativo e efetivo. Durante a caminhada, pranchetas e folhas de papel serão utilizadas para o registro das observações, sendo ferramentas práticas para fomentar a investigação e a análise do ambiente ao redor. Na sala de aula, recursos audiovisuais, como projetor e slides sobre figuras de linguagem, complementarão a abordagem expositiva e reforçarão o entendimento dos conceitos. Além disso, o uso de um gravador de voz pode ser útil durante a roda de debates, permitindo a revisão posterior do diálogo e facilitando o processo de reflexão crítica sobre as produções.

Sabemos que o professor enfrenta desafios diários, e apesar da ausência de condições específicas na turma atual, garantir a inclusão e acessibilidade é essencial para que todos os alunos possam participar efetivamente da atividade. Estratégias simples e de fácil implementação devem ser consideradas, como a diversificação dos modos de apresentação de conteúdo – utilizando recursos visuais e auditivos, por exemplo. Além disso, promover um ambiente acolhedor e respeitoso onde todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias é crucial. Incentivar a empatia e a colaboração durante as atividades pode garantir que alunos com diferentes necessidades, mesmo que não específicas, encontrem suporte entre seus pares e no educador, promovendo um aprendizado que respeite a individualidade e diversidade de cada um.