O conteúdo programático desta atividade está centrado na escolta e produção de textos narrativos, promovendo a reflexão crítica sobre a narrativa em leitura e sua recriação em escrita, utilizando elementos tecnológicos como forma de potencializar a expressão criativa dos alunos. A escolha dos conteúdos visa não apenas a compreensão e produção textual, mas também o fortalecimento das habilidades de comunicação oral, trabalho colaborativo e pensamento crítico, integrando-se a práticas que privilegiam a interdisciplinaridade e a contextualização real do conhecimento.

O planejamento metodológico desta atividade apoia-se na abordagem de ensino baseada em problemas e projetos, incentivando o protagonismo estudantil e a aprendizagem ativa. Após a leitura compartilhada, os alunos participam de discussões que estimulam o pensamento crítico e a criatividade. A prática orientada para a produção textual permite que cada aluno revise e compartilhe suas histórias, alimentando um ciclo de feedback e crescimento colaborativo. Essa abordagem reconhece o papel central dos alunos como cocriadores de conhecimento e valoriza a participação democrática na construção do saber.

A atividade será desenvolvida em uma aula de 60 minutos, iniciando com a leitura da história pelo professor, seguida de uma rica discussão em grupos sobre a aplicabilidade da tecnologia em resolver problemas cotidianos. Na última parte, os alunos se dedicarão à produção autônoma de suas histórias. O cronograma foi planejado para garantir um equilíbrio entre a instrução direta, a exploração colaborativa e a prática individual de escrita, favorecendo o alcance pleno dos objetivos de aprendizagem.

Para a realização da atividade, será necessário preparar um ambiente de aprendizagem acolhedor que inclua recursos como cópias impressas do texto narrativo e materiais escolares como papel e lápis. A disponibilidade de tecnológico em sala de aula para pesquisas rápidas ou revisões online pode ser um diferencial positivo para ampliar o acesso a referências adicionais. Essa variedade de recursos visa não apenas a facilitação do ensino, mas também a promoção do engajamento dos alunos, permitindo que eles tenham acesso a diferentes fontes de inspiração para suas produções.

Entendemos a sobrecarga do professor na gestão cotidiana, mas acreditamos que algumas estratégias simples podem promover a inclusão e a acessibilidade na sala de aula. Recomenda-se garantir que todos os alunos estejam confortáveis e próximos no momento da leitura, permitindo que aqueles que possam ter dificuldades auditivas possam se beneficiar da experiência sensorial completa. Embora a turma não apresente alunos com necessidades específicas, é imperativo que o educador esteja atento a diferentes estilos e ritmos de aprendizagem, ajustando sua abordagem conforme necessário. O incentivo à participação ativa de todos os alunos, assegurando que cada voz seja ouvida e respeitada, é fundamental. Estimular o uso de tecnologias, mesmo que básicas, pode proporcionar um campo de equidade no acesso a informações e recursos.