O conteúdo programático desta atividade abrange a exploração das emoções humanas e suas representações textuais. Os alunos serão guiados para compreender e articular suas experiências emocionais, integrando a educação socioemocional ao currículo de Língua Portuguesa. O programa destaca a importância da comunicação eficaz e do diálogo como ferramentas para a resolução de conflitos e a construção de relacionamentos saudáveis. A atividade também inclui o desenvolvimento de habilidades de escrita por meio da prática do diário, que permite uma análise das emoções diariamente. Isso prepara os alunos para expressarem-se de maneira articulada e desenvolverem habilidades empáticas.

A metodologia utilizada irá priorizar a criação de um ambiente seguro e de respeito mútuo, onde cada aluno possa expressar suas emoções livremente. A atividade é baseada na escrita reflexiva com o uso de diários pessoais, sem a incorporação de tecnologias digitais, promovendo a introspecção e a reflexão individual. Envolvendo também discussões em grupo, a metodologia incentivará a prática de ouvir atentamente e respeitar as experiências dos outros. O diálogo será uma ferramenta central para a exploração de diferentes perspectivas emocionais, promovendo uma educação emocional prática e integrada ao cotidiano dos estudantes, de forma a desenvolver empatia e solidariedade.

O cronograma proposto para esta atividade consistirá em uma aula de 60 minutos, em que os alunos primeiramente aprenderão sobre diferentes emoções e situações que as provocam. Em seguida, os alunos iniciarão o registro no diário em casa, preenchendo-no ao longo de uma semana. Ao término desse período, a aula culminará com a apresentação e discussão dos registros. Este cronograma valoriza o tempo de reflexão individual, sem pressa, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de experimentar cada etapa do processo em seu próprio ritmo.

Os recursos para esta atividade são majoritariamente analógicos, promovendo a desconexão dos dispositivos digitais. Cada aluno precisará de um diário ou caderno exclusivo para o registro de suas emoções, canetas coloridas para destacar diferentes emoções e qualquer outro material de papelaria que possa ajudar na expressão criativa. Os recursos adicionais serão conduzidos pela dinâmica em sala de aula, onde o principal recurso será o diálogo e a troca de experiências entre os alunos. Esses materiais foram escolhidos para incentivar a escrita física, promover criatividade individual e facilitar a introspecção dos alunos.

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios no dia a dia escolar, e a inclusão deve ser sempre uma prioridade no planejamento das aulas. As estratégias de inclusão e acessibilidade adotadas neste plano visam garantir que todos os alunos, independentemente de suas necessidades, participem de maneira equitativa da atividade. Ajustes nos tempos de fala podem ser feitos para alunos que precisam de mais tempo para se expressar. Todos os alunos devem ser incentivados a compartilhar dentro do seu conforto, e a interação em grupos pequenos pode ser promovida para alunos que se sentem desafiados em contextos maiores. Oferecer opções de expressão por meio de desenho, por exemplo, pode ser uma alternativa para aqueles que têm dificuldades com a escrita. Estas práticas asseguram que a aula seja acessível a todos, promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso.