Arte de Ler: Textos e Traços

Desenvolvida por: Nina C… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), Interpretação de texto

A atividade Arte de Ler: Textos e Traços foi desenvolvida para engajar alunos do 4º ano do Ensino Fundamental na leitura e na interpretação de textos narrativos. No primeiro encontro, os alunos participarão de uma leitura compartilhada, em que observarão cuidadosamente os detalhes e farão anotações pertinentes sobre o texto escolhido. Este momento visa não apenas a compreensão do enredo, mas também o fomento ao hábito de leitura detalhada e crítica. No segundo encontro, os alunos, divididos em grupos, terão a oportunidade de expressar suas interpretações do texto através de ilustrações, focando em suas partes favoritas e nos aspectos mais significativos da história. Esta etapa permite a relação entre texto e imagem e promove a aplicação prática do aprendizado através da arte. Esta atividade busca consolidar as habilidades de leitura e interpretação, incentivando a criatividade e a interação social entre os alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são centrados no desenvolvimento da capacidade de leitura crítica e interpretação literária dos alunos, bem como na habilidade de expressar essa compreensão através da arte visual. Através de uma atividade prática e coletiva, os alunos não apenas melhorarão sua fluência leitora e a capacidade de encontrar informações implícitas e explicitamente expressas, mas também irão correlacionar texto e ilustrações como formas complementares de narrar uma história. O trabalho em grupo empenhará os alunos em discussões colaborativas, melhorias na comunicação oral e desenvolvimento do espírito de equipe e solidariedade, importantes para a interação social saudável e para o desenvolvimento emocional equilibrado.

Desenvolver a capacidade de leitura crítica de textos narrativos.
Aprimorar a habilidade de interpretação de informações explícitas e implicitamente expressas no texto.
Relacionar texto narrativo com elementos visuais através da ilustração.
Fomentar a criatividade e a habilidade de expressão artística.
Incentivar o trabalho colaborativo em grupo e a interação social saudável.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.
EF15LP18: Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático do plano de aula Arte de Ler: Textos e Traços está estruturado em torno de atividades que envolvem leitura e interpretação de textos narrativos, seguidas pela expressão dessa compreensão através de ilustrações. Esta abordagem permite que os alunos pratiquem a identificação de informações diretamente presentes no texto, além de exercitarem a criatividade artística ao produzir ilustrações que refletem suas interpretações e ideias sobre a narrativa lida. O processo de discussão em grupo sobre como a imagem pode representar aspectos importantes da história ajuda a consolidar a análise crítica e promove habilidades de comunicação e negociação. O conteúdo cobre uma vasta gama de habilidades necessárias para um desenvolvimento educacional abrangente, como interpretação, expressão artística e cooperação em equipe.

Leitura e interpretação de texto narrativo.
Discussão sobre os aspectos importantes de uma narrativa.
Expressão visual através de ilustrações.
Trabalho em equipe para discussão e cooperação.
Apresentação e defesa de ideias em grupo.

Metodologia

A metodologia desta atividade será dividida em duas aulas. Na primeira aula, será realizada uma leitura compartilhada de um texto narrativo, com momentos de discussão e reflexão coletiva sobre os pontos principais do enredo. Os alunos serão estimulados a fazer anotações, desenvolvendo assim habilidades de análise e síntese. Na segunda aula, os alunos, organizados em grupos, desenvolverão suas próprias ilustrações que retratem aspectos fundamentais da história. Esta etapa incentivará a expressão artística e a capacidade de comunicação, uma vez que os grupos discutirão e decidirão os elementos visuais mais representativos do texto. Tal abordagem promove um aprendizado ativo e colaborativo, integrando diferentes formas de expressão e comunicação. A experiência visa não apenas desenvolver a habilidade de leitura e interpretação mas também fomentar a colaboração e o respeito às diferentes ideias apresentadas pelos colegas.

Leitura compartilhada do texto narrativo.
Discussão em grupo sobre pontos importantes da narrativa.
Criação de ilustrações em grupo para representar a narrativa.
Apresentação das ilustrações e discussão sobre escolhas artísticas.
Feedback e reflexões sobre o processo de aprendizagem.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para a atividade Arte de Ler: Textos e Traços será dividido em duas aulas de 100 minutos cada, permitindo um aprofundamento adequado em cada fase do aprendizado. Na primeira aula, os alunos participarão de uma leitura compartilhada do texto escolhido, seguido por discussões para garantir que todos tenham um entendimento claro e comum da história. No segundo encontro, a sessão será focada na atividade de ilustração, sendo os alunos divididos em grupos para discutir e criar ilustrações que representem aspectos significativos do texto lido. Esse cronograma distribui adequadamente o tempo entre a teoria e a prática, favorecendo uma compreensão mais aprofundada e o desenvolvimento de competências sociais e artísticas. Em ambas as aulas, a participação ativa e a colaboração são altamente valorizadas, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e inclusivo.

Aula 1: Leitura compartilhada e discussão sobre a narrativa.

Momento 1: Introdução à Leitura Compartilhada (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula dando boas-vindas aos alunos. Explique o objetivo da atividade de leitura compartilhada e como ela será feita. Apresente brevemente o texto narrativo escolhido e forneça algumas informações contextuais. Distribua cópias do texto aos alunos.

Momento 2: Leitura Compartilhada (Estimativa: 35 minutos)
Peça aos alunos que sigam a leitura enquanto você lê o texto em voz alta. É importante que você faça pausas para explicar vocabulários difíceis e para verificar a compreensão dos alunos. Permita que os alunos façam perguntas durante a leitura para manter o engajamento e a compreensão.

Momento 3: Análise e Discussão do Texto (Estimativa: 30 minutos)
Após a leitura, divida a turma em pequenos grupos para discutirem entre si os pontos principais e as nuances do texto. Forneça perguntas norteadoras para auxiliar nas discussões, como 'Qual foi a parte mais surpreendente da história?' ou 'Quais foram os sentimentos dos personagens principais?'. Circule pela sala para ouvir as discussões e intervir quando necessário, incentivando os alunos a aprofundarem suas análises.

Momento 4: Compartilhamento em Plenária (Estimativa: 20 minutos)
Reúna a turma novamente em uma roda de conversa e peça para que cada grupo compartilhe suas interpretações e insights da discussão grupal. Incentive os alunos a usarem argumentos do texto para apoiar suas opiniões. Utilize este momento para reforçar aspectos positivos e esclarecer dúvidas sobre a narrativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere o uso de ferramentas audiovisuais, como imagens ou vídeos curtos relacionados ao texto, para auxiliar na compreensão. Se notar que alguns alunos têm dificuldade em acompanhar a leitura, permita que se sentem mais próximos de você enquanto lê, ou ofereça versões adaptadas do texto. Certifique-se de incluir todos os alunos nas discussões, incentivando mesmo aqueles que são mais tímidos a participarem e expressarem suas opiniões em um ambiente acolhedor e solidário. Lembre-se que o envolvimento dos alunos é essencial, e é importante que se sintam confortáveis para participar de acordo com suas habilidades individuais.

Aula 2: Desenvolvimento de ilustrações e apresentação em grupo.

Momento 1: Introdução e Planejamento das Ilustrações (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula relembrando os pontos principais do texto lido na aula anterior. Explique que os alunos irão criar ilustrações baseadas nas partes do texto que mais gostaram. Divida-os nos mesmos grupos formados anteriormente e oriente-os a discutir quais partes da história irão ilustrar. É importante que todos os alunos concordem com a cena escolhida e que cada um tenha uma função na criação da ilustração.

Momento 2: Desenvolvimento das Ilustrações (Estimativa: 40 minutos)
Permita que os grupos comecem a trabalhar nas suas ilustrações. Forneça materiais como papéis, lápis de cor, canetinhas, tintas e pincéis. Circule pela sala para oferecer suporte e responder a dúvidas. Incentive a colaboração dentro dos grupos, garantindo que cada aluno contribua com suas ideias. Observe o entrosamento do grupo e a divisão das tarefas. Intervenha se necessário para garantir que todos estejam participando ativamente.

Momento 3: Refinamento e Preparação para Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a finalizarem suas ilustrações. Peça para que os alunos revisem o trabalho, destacando aspectos que gostariam de apresentar. Guie os alunos a pensar em como vão explicar o que cada parte da ilustração representa dentro da narrativa. É fundamental que eles conectem o trabalho artístico com o texto original, justificando suas escolhas de forma clara.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 30 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua ilustração para a turma. Eles devem explicar a cena escolhida, os elementos da ilustração e sua relação com o texto. Estimule a turma a fazer perguntas e comentários. Avalie o desenvolvimento da atividade com base no entendimento do texto, criatividade nas ilustrações e capacidade de comunicação do grupo. Finalize a aula consolidando as habilidades de interpretação e expressão artística desenvolvidas pelos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, adapte os materiais, se necessário, com papel texturizado ou lápis de fácil manuseio. Ofereça apoio adicional aos alunos que precisarem de ajuda na execução de tarefas artísticas, garantindo que tenham papéis significativos na criação. Considere o uso de ferramentas audiovisuais para alunos que possam beneficiar-se de formas alternativas de expressão. Promova um ambiente acolhedor, valorizando individualmente cada contribuição e garantindo que todos os alunos se sintam seguros para participar.

Avaliação

A avaliação nesta atividade será formulativa e contínua, de modo a acompanhar o desenvolvimento dos alunos durante todo o processo. Diferentes métodos serão utilizados, tais como: 1) Observação direta: os professores observarão como os alunos participam nas discussões em grupo e a dedicação ao realizar as ilustrações, fornecendo feedback imediato. O objetivo é avaliar a compreensão do texto e a capacidade de colaboração. 2) Produção artística: as ilustrações serão avaliadas quanto à criatividade e à relação com o texto, incentivando a autoexpressão e a identificação dos principais elementos do conto. Os critérios incluem conexão com a narrativa, criatividade e originalidade. Um exemplo prático seria avaliar se a ilustração reflete adequadamente um ponto importante da história. 3) Autoavaliação e feedback em grupo: os alunos participarão de sessões onde poderão refletir sobre seu próprio processo de aprendizado e receber feedback dos colegas. Esta metodologia incentiva a autorreflexão e o desenvolvimento da capacidade de crítica construtiva. O foco é permitir aos alunos a identificação de seus progressos e áreas de melhoria.

Observação direta da participação e envolvimento.
Avaliação das ilustrações quanto a sua conexão e criatividade.
Sessões de autoavaliação e feedback em grupo.

Materiais e ferramentas:

Para a execução da atividade Arte de Ler: Textos e Traços\

Cópias impressas do texto narrativo.
Materiais de desenho e pintura (papéis, lápis de cor, canetinhas, tintas, pincéis).
Projetor multimídia para exibição de conteúdo.
Ferramentas digitais como apresentações em slides (opcional).

Inclusão e acessibilidade

Temos plena consciência de que o docente enfrenta muitos desafios em sua jornada educativa, o que pode tornar difícil implementar todas as estratégias de inclusão. Contudo, garantir que todos os alunos possam participar ativamente e de maneira equitativa é essencial para um ambiente de aprendizado inclusivo. Nesta atividade, a acessibilidade é uma prioridade, mesmo sem deficiências específicas identificadas na turma. Recursos visuais como ilustrações possibilitam que diferentes estilos de aprendizagem sejam contemplados, e o trabalho em grupo pode ser adaptado de acordo com as preferências dos alunos, permitindo que eles escolham como querem contribuir para o grupo, seja discutindo, desenhando ou apresentando. As sessões de discussão e feedback serão conduzidas de forma que todos tenham a oportunidade de se expressar. Neste contexto, o professor pode propor diferentes formas de comunicação, como verbal, escrita ou digital, para incluir todos os alunos. Ao garantir flexibilidade no uso dos recursos e nas metodologias, asseguramos uma inclusão efetiva e respeitosa.

Utilização de recursos visuais para diversos estilos de aprendizagem.
Trabalho adaptado em grupo para incluir diferentes preferências individuais.
Sessões de feedback conduzidas de forma inclusiva, respeitando diferentes formas de comunicação.
Flexibilidade no uso de recursos e metodologias para garantir a participação de todos.

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