Revista de Histórias Incríveis

Desenvolvida por: Antoni… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Escrita Criativa em Equipe

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental serão desafiados a criar uma revista composta por histórias criadas em equipe. Cada grupo será responsável por diferentes páginas da revista, contando uma parte da história elaborada por eles. O processo envolverá discussão de ideias, definição da sequência dos eventos, escrita dos textos e ilustração das histórias. A atividade não só incentiva a escrita criativa, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas, como organização de informações em sequência lógica, colaboração em equipe e respeito às opiniões dos colegas. A tarefa promove a integração dos alunos, sendo uma oportunidade para experimentar o trabalho colaborativo, aprendendo a valorizar e integrar diferentes perspectivas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se no desenvolvimento de habilidades de escrita criativa, organização lógica de ideias e colaboração entre alunos. Ao elaborar uma história em conjunto, os alunos terão a oportunidade de aprimorar a capacidade de estruturar narrativas coerentes e coesas, respeitando a sequência lógica dos eventos. A atividade também proporciona um espaço para o desenvolvimento das habilidades sociais, incentivando os alunos a expressarem suas ideias, respeitar as contribuições dos colegas e desenvolver estratégias para resolver discordâncias de forma construtiva. São objetivos principais preparar os alunos para serem pensadores críticos e criativos, capazes de articular suas ideias de forma clara e eficaz tanto na escrita quanto em discussões em grupo.

Desenvolver a habilidade de criar narrativas estruturadas e coerentes.
Estimular a criativa através da escrita e ilustração de histórias.
Incentivar o trabalho colaborativo e a comunicação efetiva em grupo.
Fortalecer a habilidade de organização de ideias em sequência lógica.

Habilidades Específicas BNCC

EF35LP23: Planejar e produzir textos narrativos, utilizando diferentes gêneros e suportes, adequados ao propósito comunicativo e ao público-alvo.
EF35LP07: Utilizar estratégias de planejamento, revisão e edição de textos, com vistas a sua clareza e coerência.
EF35LP03: Perceber a diversidade de opiniões e respeitar diferentes pontos de vista e formas de expressão.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca na elaboração de textos narrativos colaborativos, enfatizando a estrutura narrativa e a organização de ideias de maneira lógica e coesa. Essa atividade propõe a inclusão de elementos básicos da escrita criativa, como criação de personagens, cenários e desenvolvimento de tramas. Além de trabalhar a escrita, incentiva a leitura crítica com base na revisão dos textos e o desenvolvimento de ilustrações que complementam e enriquecem as narrativas. O objetivo é integrar essas competências de forma que os alunos consigam produzir e comunicar suas ideias de maneira efetiva e cativante.

Estrutura narrativa: personagens, cenários e tramas.
Processo de escrita e revisão colaborativa.
Integração de texto e imagem na produção de uma revista.
Expressão de ideias e respeito à diversidade de opiniões.

Metodologia

A abordagem metodológica desta atividade será baseada em trabalhos colaborativos e dinâmicas de grupo, visando a criação coletiva de narrativas. Embora metodologias específicas não estejam definidas para a primeira aula, a atividade em si será conduzida convidando os alunos a se engajarem em discussões em grupo e brainstorming para definir a história que será escrita e ilustrada. Este método busca promover o protagonismo estudantil, permitindo que os alunos liderem seu processo de aprendizagem através da escolha de temas e do desenvolvimento das histórias conforme seus interesses e afinidades pessoais. A atividade será orientada para que os alunos desenvolvam autonomia criativa e habilidades de cooperação.

Trabalho colaborativo em equipes para a criação da revista.
Brainstorming para discussão de ideias e escolha de temas.
Revisão coletiva dos textos e ilustrações produzidas.

Aulas e Sequências Didáticas

Esta atividade está programada para ser realizada em uma única sessão de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos serão introduzidos à proposta da atividade, formarão grupos e iniciarão o processo criativo. Eles discutirão as ideias para suas histórias, definindo a estrutura e os papéis de cada membro no grupo. A maior parte do tempo será dedicada ao desenvolvimento e revisão das narrativas, com um breve momento para iniciar as ilustrações. A aula finaliza com a partilha e discussão dos esboços das histórias entre os grupos, promovendo a interação e troca de feedback.

Aula 1: Introdução à atividade, formação dos grupos, discussões iniciais e início do processo de escrita e ilustração colaborativa. Apresentação dos esboços das histórias.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que eles irão participar da criação de uma revista com histórias inventadas por eles mesmos. Explique a importância de trabalhar em equipe e ouvir as ideias dos colegas. Utilize exemplos de revistas ou histórias em quadrinhos para inspirá-los. É importante que você crie um ambiente acolhedor e encorajador para que todos se sintam motivados a participar.

Momento 2: Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, assegurando diversidade de habilidades em cada grupo. Permita que os alunos se organizem nos grupos e definam papéis, como escritores, ilustradores e revisores. Observe se todos os alunos estão se integrando e participando da formação dos grupos de forma pacífica e colaborativa. Este momento é crucial para verificar o clima social e a disposição para o trabalho em equipe.

Momento 3: Discussões Iniciais e Escolha do Tema (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os grupos a fazerem um brainstorming sobre possíveis temas e tramas para suas histórias. Dê autonomia aos alunos para definir os personagens principais e cenários. Durante as discussões, caminhe pela sala para observar o processo e ofereça sugestões quando necessário. Estimule o respeito às ideias de cada membro do grupo e intervenha gentilmente em casos de divergências severas.

Momento 4: Início do Processo de Escrita e Ilustração Colaborativa (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a começarem a esboçar suas histórias, dividindo tarefas dentro dos grupos. Esclareça que esta é uma primeira versão e que revisões serão feitas posteriormente. Dê suporte aos grupos que mostrarem dificuldades na organização das ideias. Aproveite para lembrar os alunos de preservar suas ilustrações e textos caso utilizem computação para isto. Avalie a clareza das ideias através dos esboços iniciais.

Momento 5: Apresentação dos Esboços das Histórias (Estimativa: 10 minutos)
Peça para cada grupo compartilhar um breve resumo da sua história e as ideias para ilustração com a turma. É uma oportunidade para a turma dar feedbacks positivos e ideias aos colegas. Reforce a importância da comunicação respeitosa e da aceitação das sugestões dos outros. Utilize essa apresentação como uma forma de avaliar a criatividade e a coerência inicial das tramas propostas.

Avaliação

O processo de avaliação será contínuo e formativo, focando no desenvolvimento das competências de colaboração, criatividade, e organização lógica de ideias, além da qualidade das narrativas produzidas. A avaliação utilizará, como critérios, a participação e envolvimento dos alunos nas discussões, a coerência e coesão dos textos, e a integração de elementos visuais à narrativa. Exemplos práticos incluem a observação direta da dinâmica de grupo e da colaboração dos alunos, análise dos textos produzidos para verificar a clareza e organização das ideias e a criatividade empregada nas ilustrações. Clareza na comunicação das ideias e respeito às contribuições dos colegas também serão aspectos observados e valorizados. Além disso, feedback construtivo e individualizado será oferecido durante o processo, incentivando o aprimoramento contínuo das habilidades.

Observação da dinâmica de grupo e colaboração dos alunos.
Análise da coerência e clareza dos textos produzidos.
Avaliação da criatividade nas ilustrações.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão utilizados recursos que incentivam a criatividade e permitem a produção colaborativa. Materiais básicos como papel, lápis, canetas coloridas, e eventualmente, computadores ou tablets, caso disponíveis, para a escrita e edição digital das histórias, compõem os recursos principais. A utilização de tecnologia, quando disponível, pode enriquecer o processo, permitindo que os alunos experimentem diferentes ferramentas de escrita e edição. O planejamento cuidadoso desses recursos é essencial para garantir que todos os alunos tenham acessos iguais às ferramentas necessárias para a implementação eficaz da atividade.

Papel, lápis, e canetas coloridas para ilustração e escrita à mão.
Computadores ou tablets para edição digital, se disponíveis.
Material informativo sobre criação de histórias e técnicas de escrita.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o compromisso do professor na promoção de um ambiente inclusivo e acessível, valorizando a diversidade e proporcionando oportunidades iguais de aprendizado para todos os alunos. Para esta atividade, estratégias de inclusão incluem criar grupos heterogêneos, onde os alunos podem colaborar e aprender uns com os outros, respeitando as diferenças culturais e linguísticas. Incentivar o uso de diferentes modos de expressão, sejam eles escritos ou visuais, permite que cada aluno contribua de acordo com suas habilidades individuais. Além disso, estabelecer momentos de pausa e reflexão pode ajudar alunos que necessitam de mais tempo para processar informações. O apoio contínuo por meio de feedback sensível e orientações específicas também garantirá que todos os alunos se sintam apoiados e valorizados.

Formação de grupos heterogêneos para promover colaboração e respeito à diversidade.
Uso de múltiplos modos de expressão para incluir diferentes habilidades.
Feedback contínuo e orientado para apoiar todos os alunos.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula