O conteúdo programático desta atividade é cuidadosamente estruturado para desenvolver habilidades essenciais dos alunos do 3º ano do ensino fundamental, como leitura, escrita e compreensão de narrativas. Ao implementar um exercício prático baseado em contos de fadas, é possível alinhar os interesses lúdicos das crianças com o ensino da língua portuguesa, garantindo que o aprendizado seja não apenas educativo, mas também engajador e motivador. Este plano explora a capacidade dos alunos de interpretar e gerar narrativas, promovendo suas habilidades cognitivas e criativas em um formato colaborativo que também enfatiza o valor da diversidade cultural e a importância do respeito mútuo.

A adoção das metodologias de Sala de Aula Invertida e Aprendizagem Baseada em Jogos permite uma abordagem dinâmica e centrada no aluno para o processo de ensino-aprendizagem. A Sala de Aula Invertida promove autonomia, incentivando os alunos a explorar conteúdos de forma independente, enquanto a Aprendizagem Baseada em Jogos engaja os estudantes por meio de atividades práticas que combinam criatividade com resolução de problemas. Juntas, essas metodologias ampliam o alcance dos objetivos de aprendizagem, fortalecendo as competências críticas e práticas fundamentais para o desenvolvimento integral dos alunos, ao mesmo tempo que cultivam um ambiente de ensino inclusivo e motivador.

O cronograma é organizado em duas aulas, cada uma com um enfoque pedagógico distinto, maximizando o tempo disponível para abordar os objetivos educacionais propostos. Na primeira aula, os alunos investigam e se preparam autonomamente sobre um conto de fadas, seguindo a metodologia da Sala de Aula Invertida; é uma oportunidade de explorar o conteúdo à sua própria maneira e ritmo, estimulando a curiosidade e a responsabilidade. Na segunda aula, a estrutura da Aprendizagem Baseada em Jogos oferece um cenário colaborativo, no qual os alunos unem esforços para criar um jogo de tabuleiro, aplicando, assim, a teoria na prática de maneira divertida e envolvente. Esses dois momentos são cuidadosamente planejados para garantir que cada aluno possa absorver e demonstrar o máximo de seu potencial.

Para a realização da atividade, é essencial contar com materiais acessíveis e de fácil adaptação para atender a todas as necessidades dos alunos, garantindo um ambiente de aprendizagem seguro e inclusivo. Materiais como papel, lápis, canetas coloridas e cartões serão disponibilizados para a preparação e criação dos jogos de tabuleiro, permitindo que os alunos expressem suas ideias de maneira visual e criativa. Recursos impressos do conto de fadas selecionado também serão distribuídos, assegurando auxílio contínuo durante a atividade sem depender de tecnologias digitais. Além disso, um ambiente de sala de aula que promove o trabalho em grupo é vital, oferecendo mesas organizadas para facilitar a interação entre os alunos e o apoio de recursos visuais e materiais de apoio linguístico para estudantes imigrantes.

Compreendemos que a inclusão e acessibilidade são pilares fundamentais para a educação de qualidade, e reconhecemos a complexidade do trabalho docente. Portanto, propomos estratégias práticas e de fácil implementação para garantir a participação efetiva e equitativa dos alunos com necessidades específicas na atividade. Para alunos com dificuldades motoras, permite-se a adaptação dos materiais de escrita, utilizando papel com pautas largas ou ferramentas de apoio ergonômico para facilitar a escrita e o manuseio dos materiais de construção dos jogos. Quanto aos estudantes imigrantes que enfrentam barreiras linguísticas, o suporte adicional com material visual como imagens e palavras-chave traduzidas ajudará na compreensão e comunicação. Além disso, oferecer momentos de esclarecimento destacando o suporte em línguas diferentes, quando possível, é uma estratégia que incentiva o engajamento destes alunos. Assegurar interação regular e apoio entre os colegas de classe durante os trabalhos em grupo promove um ambiente respeitoso e inclusivo, onde cada aluno aprende a valorizar as diferenças culturais e sociais que enriquecem o aprendizado coletivo. Monitorar e ajustar essas intervenções no decorrer das aulas, com indicadores de progresso claros, garante que as estratégias sejam eficazes e atendam às necessidades de cada aluno individualmente.