Nossa História de Aventuras

Desenvolvida por: Sheila… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Escrita Compartilhada de Narrativas

A atividade de 'Nossa História de Aventuras' visa engajar alunos do 3º ano do Ensino Fundamental na criação de uma narrativa coletiva. Trabalhando em grupos, os alunos serão incentivados a criar uma história de aventura, em que cada grupo será responsável por desenvolver uma parte da narrativa. Esta proposta não apenas exercita a escrita criativa, mas também promove habilidades de trabalho em equipe, organização de ideias em sequência lógica e aceitação de sugestões. Os estudantes aprenderão a ouvir e incorporar as contribuições dos colegas, respeitando diferenças de opiniões. Afinal, as partes criadas por cada grupo serão unidas para dar vida à história completa, que será apresentada em um formato de roda de debate, estimulando também habilidades de comunicação e expressão verbal.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam em desenvolver a habilidade de escrita criativa e colaborativa, promover a compreensão e organização de ideias em sequências lógicas e estimular o trabalho em equipe. Trabalhando de forma colaborativa, os alunos aprenderão a construir narrativas coerentes, compreendendo a importância de cada parte no todo da história. Além disso, a atividade visa estimular nos alunos a prática de aceitar contribuições e sugestões, valorizando o processo de coautoria e aprendendo a fortificar narrativas com ideias diversificadas e criativas. Tais objetivos buscam não somente aprimorar habilidades de escrita, mas também promover o desenvolvimento social e emocional, valorizando a diversidade, a empatia e a cooperação.

Desenvolver a habilidade de escrita criativa e colaborativa.
Promover a compreensão e organização de ideias em sequência lógica.
Estimular o trabalho em equipe e a aceitação de sugestões.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade se concentra em habilidades de redação e expressão oral dentro do campo da Língua Portuguesa, permitindo a integração de temas de compreensão textual e construção de narrativas. Ao explorar essas áreas, os estudantes aprimoram não apenas suas habilidades de escrita, mas também reforçam a capacidade de análise crítica, ao aderirem às normas da língua escrita e trabalharem com diferentes gêneros narrativos. O entendimento dos elementos que formam uma narrativa (introdução, desenvolvimento, clímax e desfecho) se tornará vital para a execução da atividade, enquanto os alunos também praticam a revisão, contribuindo para um aprimoramento contínuo da competência linguística. Tudo isso é desenhado para oferecer uma abordagem holística ao aprendizado da língua, focando tanto na produção quanto na compreensão textual.

Habilidades de redação e escrita criativa.
Expressão oral e debate.
Compreensão e análise de narrativas.

Metodologia

A metodologia baseia-se em práticas colaborativas que incentivam o engajamento ativo dos alunos, utilizando a Aprendizagem Baseada em Projetos para promover a escrita e análise de narrativas de forma criativa e cooperativa. Ao moverem-se através de etapas claras, os grupos construirão narrativas que culminarão numa roda de debates, permitindo a expressão oral e o intercâmbio de ideias. Esta abordagem ativa não apenas reforça as habilidades de escrita, mas também promove o aprendizado socioemocional, permitindo que os alunos desenvolvam empatia e habilidades de comunicação eficazes. Ao integrar esse método, busca-se criar um ambiente de aprendizado interativo e dinâmico, que valoriza tanto a criatividade quanto a reflexão crítica na construção do conhecimento.

Práticas colaborativas e engajamento ativo.
Aprendizagem Baseada em Projetos.
Roda de debates para expressão oral.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade é organizado em uma única aula de 60 minutos, estabelecendo um equilíbrio entre a criatividade e a estruturação das narrativas em tempo hábil. O primeiro bloco da aula permitirá que os alunos conheçam a atividade e formem grupos, utilizando tempo para o planejamento e brainstorming criativos. Em seguida, sessões de escrita em grupo ocorrerão, onde os alunos serão incentivados a colaborar e compartilhar ideias enquanto revezam o papel de escritor principal, garantindo diversidade nas contribuições. A atividade culminará em uma roda de debates, onde cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua parte da história, seguida pela junção coletiva dos segmentos em uma história completa, promovendo reflexão e discussão.

Aula 1: Introdução, formação de grupos e brainstorming criativo.

Momento 1: Boas-vindas e introdução à atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando brevemente a atividade 'Nossa História de Aventuras'. Diga a eles que nesta atividade, todos trabalharão juntos para criar uma história incrível. Garanta que os alunos entendam que o trabalho em equipe é essencial e que cada grupo contribuirá com uma parte importante da narrativa.

Momento 2: Formação de grupos (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas. Permita que eles escolham seus grupos, mas observe para garantir que haja uma diversidade de colegas. Caso necessário, intervenha de forma sutil para formar grupos equilibrados, considerando as habilidades e afinidades dos alunos. Explique que, em equipe, eles devem decidir quem será responsável por qual parte da história, incentivando a colaboração desde este momento inicial.

Momento 3: Brainstorming criativo (Estimativa: 25 minutos)
Peça aos grupos que façam um brainstorming para decidir os elementos principais de sua parte na história de aventura. Eles devem anotar suas ideias em papel A3 ou flipcharts, usando marcadores coloridos para destacar trechos e personagens importantes. Oriente os alunos a discutirem e aceitarem as ideias de seus colegas, enfatizando a importância de ouvir e respeitar diferentes opiniões. Circule pela sala, incentivando e orientando os grupos conforme necessário. Verifique se todos os alunos estão participando ativamente. Avalie o progresso observando a colaboração entre os membros e intervenha caso algum aluno esteja menos engajado.

Momento 4: Definição e organização das ideias (Estimativa: 15 minutos)
Oriente cada grupo a revisar e organizar as ideias escolhidas durante o brainstorming, formando uma sequência lógica que será escrita. Sugira que estabeleçam quais partes da narrativa já possuem e o que precisa ser desenvolvido. Permita que façam ajustes finais na história, assegurando-se de que as ideias estão conectadas de forma coesa. Alente o debate interno para melhorar a narrativa e lembrar os alunos que, na próxima aula, a escrita formal será o foco.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, promova um ambiente seguro e acolhedor. Considere criar grupos que misturem alunos com maior e menor participação para que se sintam mais envolvidos e ouvidos. Ofereça suporte adicional, como tempo extra para pensar, ideias ou um resumo escrito sobre o que foi discutido no dia. Demonstre compreensão e apoio a limitações que possam afetar seu envolvimento, buscando encorajar sua participação sem pressão.

Aula 1: Escrita em grupo e colaboração no desenvolvimento da narrativa.

Momento 1: Revisão das Ideias e Preparação Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie fazendo uma breve revisão dos elementos e ideias selecionados por cada grupo durante o brainstorming na aula anterior. Peça que cada grupo apresente suas ideias principais rapidamente. Isso traz clareza e segurança para que todos sigam para a etapa de escrita. Observe se os alunos estão engajados e entusiasmados com a história. Incentive perguntas e pequenas discussões para aprimorar a compreensão coletiva de como a história será desenvolvida.

Momento 2: Estruturação da Narrativa Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a começarem a rascunhar suas partes da história no papel A4, concentrando-se na sequência lógica das ideias. Lembre-os de manter a coesão entre o início, meio e fim das histórias. Circule pela sala para oferecer apoio e sugestões sem intervir diretamente na criação. É importante que os alunos aprendam a adaptar suas ideias em grupo, aceitando as contribuições dos colegas. Avalie o progresso observando se as partes se interligam de forma lógica e se todos estão contribuindo.

Momento 3: Revisão e Ajustes Coletivos (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo revisite suas narrativas com foco na coerência e coesão. Sugira que os alunos leiam o texto em voz alta dentro do grupo, detectando possíveis ajustes de forma colaborativa. Aqui, as intervenções são importantes para guiar os alunos na prática de edição e revisão sem que sintam que alguém está “corrigindo” a história. Avalie a capacidade dos alunos de identificar melhorias e se estão sendo respeitosos nas trocas de feedbacks.

Momento 4: Compartilhamento Inicial e Planejamento para Finalização (Estimativa: 15 minutos)
Solicite que cada grupo compartilhe um resumo de sua parte da narrativa com a turma. Isso cria uma visão de conjunto e ajuda a identificar quaisquer discrepâncias entre as partes. Encoraje comentários construtivos e elogios entre os grupos, permitindo ajustes finais antes de uma apresentação formal. Instrua os grupos a combinarem um planejamento para concluir a escrita na próxima sessão. Avalie a integração das críticas recebidas e se os grupos planejam de maneira eficaz o próximo passo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante criar um ambiente onde todos os alunos, inclusive os com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, se sintam valorizados. Durante os momentos de escrita e revisão, faça questão de integrar esses alunos, perguntando suas opiniões e garantindo que tenham a oportunidade de expressar suas ideias. Permita que utilizem esboços pré-estruturados para ajudá-los a organizar suas contribuições. Proporcione feedbacks positivos e encorajadores que aumentem sua confiança e participação. Lembre-se de que ouvir ativamente e observar as dinâmicas dos grupos pode proporcionar insights valiosos sobre como melhor apoiar esses alunos.

Aula 1: Roda de debate e apresentação dos segmentos narrativos.

Momento 1: Preparação para a Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reforçando a importância da atividade colaborativa. Explique que cada grupo terá a chance de apresentar sua parte da história em uma roda de debate. Organize os alunos para que formem um círculo, onde todos possam se ver. Reforce que a atividade visa ouvir o outro e contribuir de forma positiva, incentivando a confiança e o respeito. Neste momento, também distribua as fichas de comentário, para que os alunos possam anotar observações para feedbacks.

Momento 2: Apresentação dos Segmentos Narrativos (Estimativa: 25 minutos)
Peça que cada grupo apresente seu segmento da história aos colegas. Dê a cada grupo cerca de 4 minutos para a apresentação. Oriente os apresentadores a falarem com clareza e a se revezarem durante a fala. Enquanto os grupos apresentam, observe a adesão ao enredo combinado e se a comunicação está clara e cativante. Anote pontos que podem ser usados para promover reflexões e discussões posteriores.

Momento 3: Roda de Debate e Feedbacks Construtivos (Estimativa: 20 minutos)
Após todas as apresentações, conduza a roda de debate. Incentive os alunos a fazerem perguntas e colocarem suas observações usando as fichas de comentário. Estimule reflexões sobre o que cada um aprendeu com as diferentes partes da história. É importante que os alunos respeitem as opiniões divergentes e que o debate flua de forma respeitosa e enriquecedora. Utilize suas anotações das apresentações para enriquecer a discussão com exemplos e elogios específicos. Avalie o envolvimento e a capacidade dos alunos de dar e receber feedback construtivo.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a atividade pedindo que os alunos compartilhem como se sentiram durante o processo de apresentação e debate. Discuta brevemente sobre a importância do trabalho em equipe e colaboração. Pergunte o que eles acham que pode ser melhorado nas próximas atividades e acolha as sugestões de forma positiva. É importante proporcionar um fechamento acolhedor, reafirmando conquistas e aprendizagens.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Durante as apresentações e o debate, assegure-se de que todos os alunos, especialmente aqueles com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, tenham a oportunidade de se expressar. Use estratégias como chamá-los pelo nome para que compartilhem suas opiniões e incluir suas contribuições no debate de forma reconhecedora. Permita que utilizem suas fichas de comentário para anotar suas ideias antes de falarem publicamente, caso se sintam inibidos. Garanta um ambiente respeitoso e acolhedor, incentivando a participação sem forçar, respeitando o ritmo e limites dos alunos. Ao final, elogie as contribuições individuais e ofereça feedback positivo para aumentar a confiança e o engajamento em futuras atividades.

Avaliação

Para avaliar a atividade, o professor pode optar por estratégias diversificadas que garantam uma visão abrangente do progresso dos alunos. Primeiramente, a avaliação formativa se dará através de observações contínuas durante o desenvolvimento da atividade, focando em como os alunos colaboram em grupo e estruturam suas narrações. Em seguida, para aferir concretamente o resultado, pode-se adotar a avaliação somativa, onde serão considerados critérios específicos: coerência narrativa, colaboração em grupo e apresentação. O professor poderá solicitar que os grupos avaliem também suas experiências e percepções em relação à atividade, promovendo reflexão crítica sobre o processo. Exemplos práticos dessas avaliações incluem checkpoints de progresso, autoavaliação individual e debates reflexivos pós-atividade com feedbacks construtivos para futuros aprimoramentos.

Observações contínuas do progresso.
Avaliação somativa por coerência e colaboração.
Autoavaliação e debates reflexivos pós-atividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários concentram-se principalmente em materiais físicos, uma vez que a atividade é projetada para ocorrer sem o uso de ferramentas digitais. Papéis A3 e A4, marcadores coloridos e flipcharts serão fundamentais para as anotações e escrita das narrativas. Além disso, fichas de comentário para possibilitar feedbacks oferecem suporte à melhoria contínua do processo de escrita e apresentação. Esses materiais não apenas garantem que todos os alunos tenham a oportunidade de contribuir ativamente, mas também favorecem a organização visual das ideias, promovendo um ambiente estimulante para a criatividade e a expressão conjunta de pensamentos e histórias.

Papéis A3 e A4.
Marcadores coloridos.
Flipcharts e fichas de comentário.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo a carga de trabalho exigida dos professores, é essencial garantir que todas as atividades propostas sejam acessíveis para todos os estudantes, sem comprometer o ambiente inclusivo e equitativo que desejamos criar. Para alunos que enfrentam limitações de participação por fatores socioeconômicos, será importante opor-se a adaptações dispendiosas e considerar o ambiente da sala de aula como potencialmente enriquecedor. A alocação de recursos, portanto, foca em materiais que estimulem a participação coletiva sem custos extras. A prática de dividir os alunos em grupos diversificados promove a interação e a inclusão, possibilitando que estudantes enfrentem barreiras socioeconômicas por meio do apoio mútuo e da cooperação. A comunicação com as famílias pode ser feita via bilhetes informativos, orientando sobre o envolvimento na atividade e possíveis contribuições voluntárias de materiais. Adaptações avaliativas incluirão formatos variados, como avaliações verbais e escritas, sempre considerando a diversidade entre os estudantes. O incentivo contínuo, através de feedbacks positivos, motivará os alunos a participarem ativamente. O professor deve observar sinais de desengajamento, propondo conversas construtivas e adaptando planos de aula quando necessário, assegurando um ambiente de aprendizado eficaz e inclusivo.

Divisão de grupos diversificados para interação.
Comunicação com famílias via bilhetes.
Formatos variados de avaliação para inclusão.

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