Momento 1: Apresentação da Atividade 'Meu Diário de Palavras Mágicas' (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula apresentando a proposta da atividade 'Meu Diário de Palavras Mágicas' aos alunos. Explique que o objetivo será ampliar o vocabulário, compreendendo as funções das palavras e classificando-as por número de sílabas. Incentive os alunos a fazerem perguntas e esclarecer dúvidas iniciais. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor e motivador. Observe se todos os alunos estão acompanhando e permita que expressem suas expectativas para a atividade.

Momento 2: Brainstorming de Palavras Comuns (Estimativa: 40 minutos)
Organize uma roda de conversa para que os alunos mencionem palavras que costumam ouvir ou usar no dia a dia. Anote as palavras no quadro para que todos possam ver e acompanhar. Permita que todos os alunos participem e expressar suas ideias. Intervenha, se necessário, para guiar a conversa para a identificação de palavras em contextos diversos, como em casa, na escola ou em brincadeiras. Avalie a participação ativa de cada aluno e o interesse demonstrado.

Momento 3: Discussão em Peque00f1os Grupos (Estimativa: 60 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo algumas das palavras listadas na atividade anterior. Oriente-os a discutir as possíveis classificações dessas palavras, tais como contexto em que são usadas e número de s00edlabas. Permita que os grupos anotem suas discussões em uma folha rascunho. Conheça as ideias centrais de cada grupo ao final da atividade. Estimule a intera00e700e3o entre todos, promovendo a escuta e respeito mútuo. Durante a atividade, observe se todos os alunos estão engajados nas discuss00f5es e ajude os grupos que possivelmente enfrentam dificuldades.

Momento 4: Compartilhamento e Debate (Estimativa: 60 minutos)
Retorne à roda de conversa e peça que cada grupo apresente suas observações principais. Estimule um debate sobre os diferentes significados e usos das palavras apresentadas. Permita que os alunos façam perguntas entre si e que explorem opiniões diferentes. Desse modo, potencialize o sentido colaborativo da atividade. Como forma de avaliação, considere observar a capacidade dos alunos de defender um ponto de vista e a habilidade em aceitar críticas construtivas dos colegas. Oriente a turma a respeitar a opinião dos colegas e a construir coletivamente o conhecimento.

Momento 5: Reflexão e Registro Individual (Estimativa: 50 minutos)
Solicite aos alunos que registrem em seus cadernos as palavras discutidas e as classificações atribuídas. Permita que cada aluno escolha uma palavra para escrever uma frase de exemplo. Ofereça suporte aos que tiverem dúvidas sobre a ortografia ou seleção das palavras. Incentive a autoavaliação, perguntando aos alunos sobre o aprendizado adquirido e as dificuldades encontradas. Reforce a necessidade de respeito às ideias e ao trabalho dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com necessidades específicas listadas, é importante manter um ambiente acessível para todos. Incentive o uso de linguagem simples e direta para explicar as atividades e permita que os alunos expressem suas dúvidas abertamente. Para alunos que possam necessitar de mais tempo para processar e responder, dê um tempo extra durante os momentos de discussão e registro. Use materiais visuais, como desenhos e esquemas no quadro, para ajudar na compreensão das palavras. Todos os alunos devem sentir-se valorizados e incluídos no debate, independentemente de suas habilidades de comunicação.

Momento 1: Introdução à Criação do Diário (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula apresentando a atividade de criação do diário. Explique que cada aluno irá criar uma página do diário, onde registrará palavras aprendidas durante as discussões da última aula. Destaque a importância de categorizar as palavras por número de sílabas. Incentive os alunos a expressarem suas ideias sobre o que já sabem ou esperam desta atividade.

Momento 2: Esboçando as Páginas do Diário (Estimativa: 60 minutos)
Permita que os alunos façam um esboço do que desejam incluir em suas páginas do diário. Oriente-os a pensar em uma estrutura que identifique palavras monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas. Passeie pela turma para oferecer apoio individual, sugerindo ideias e validando suas escolhas. Incentive a criatividade e a expressão pessoal em seus diagramas.

Momento 3: Início da Criação das Páginas (Estimativa: 70 minutos)
Forneça papel, lápis de cor, tesouras e cola aos alunos e oriente-os a começar a recortar e colar para criar suas páginas. Cada aluno deve recriar seu esboço em uma página do diário. Assista se os alunos estão organizando suas palavras corretamente e forneça feedback construtivo conforme necessário. Estimule os alunos a compartilharem seus progressos com os colegas para encorajar a colaboração.

Momento 4: Revisão Coletiva (Estimativa: 40 minutos)
Reúna os alunos para uma breve revisão das páginas criadas até o momento. Incentive cada um a apresentar uma parte de sua página. Estimule a turma a dar feedback positivo e sugestões uns aos outros. Destaque diferentes abordagens que os alunos utilizaram e as formas criativas que encontraram para categorizar as palavras.

Momento 5: Reflexão e Organização (Estimativa: 40 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que organizem suas páginas e façam uma breve anotação reflexiva sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade. Reforce a importância do respeito e da apreciação pelo trabalho dos colegas. Avalie se os objetivos de categorizar e organizar palavras foram atingidos através da observação dos resultados dos alunos.

Momento 1: Revisão Inicial e Orientações (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula revisando os conceitos abordados nas aulas anteriores, como a classificação das palavras por número de sílabas. Faça uma breve recapitulação das atividades desenvolvidas até o momento, destacando a importância do trabalho coletivo e individual na criação das páginas do diário. É importante que você esclareça qualquer dúvida que possa surgir, reforçando os objetivos da atividade.

Momento 2: Finalização das Páginas do Diário (Estimativa: 90 minutos)
Incentive os alunos a retomarem o trabalho nas suas páginas do diário. Distribua materiais como papel, lápis de cor, tesouras e cola, e ofereça suporte individual enquanto circula pela sala. Observe se as palavras estão sendo categorizadas corretamente e se as ideias estão sendo expressas de maneira clara e organizada. Permita que os alunos compartilhem suas dificuldades e ajudem-se mutuamente. Também faça sugestões construtivas e elogie os esforços criativos dos alunos.

Momento 3: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 60 minutos)
Organize um momento em que os alunos possam apresentar suas páginas finalizadas à turma. Estimule a prática do feedback entre os colegas, orientando sobre a importância de elogiar pontos fortes e sugerir melhorias de maneira respeitosa. Avalie a capacidade dos alunos de se expressar oralmente e de aceitar críticas construtivas.

Momento 4: Reflexão e Avaliação Individual (Estimativa: 60 minutos)
Sugira que os alunos façam uma reflexão individual sobre o que aprenderam durante a criação das páginas do diário. Peça que escrevam sobre as estratégias utilizadas, as dificuldades enfrentadas e os aspectos que mais os agradaram na atividade. Essa reflexão escrita permitirá uma autoavaliação e ajudará no desenvolvimento de habilidades metacognitivas. Reforce que o diário não só amplia o vocabulário

Momento 1: Introdução ao Jogo de Adivinhação (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do jogo de adivinhação de palavras, destacando que essa atividade lúdica ajudará a reforçar o vocabulário e as classificações das palavras que foram trabalhadas nas aulas anteriores. Explique as regras do jogo de forma clara, assegurando que todos compreendam. Disponibilize um espaço na sala onde os alunos possam se movimentar. É importante que você destaque a importância de ouvir e respeitar a vez dos colegas durante a atividade.

Momento 2: Formação dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, de modo que todos os alunos possam participar ativamente. Esse formato favorece a colaboração e permite que todos contribuam com ideias. Forneça cartões de palavras que os grupos utilizarão durante o jogo. Certifique-se de que os grupos estejam equilibrados em termos de habilidades e incentive que todos participem das discussões para adivinhar as palavras.

Momento 3: Dinâmica do Jogo de Adivinhação (Estimativa: 120 minutos)
Explique que cada grupo escolherá um representante por rodada. O representante receberá um cartão com uma palavra e deverá dar dicas aos demais membros de seu grupo para que adivinhem a palavra correta. Estabeleça um limite de tempo para cada rodada para manter o jogo dinâmico (por exemplo, 1 minuto por rodada). Durante o jogo, circula pela sala para observar a participação dos alunos, oferecer incentivos e sanar dúvidas. Permita que os grupos compartilhem suas estratégias de comunicação e cooperação ao final de cada rodada.

Momento 4: Consolidação do Aprendizado (Estimativa: 40 minutos)
Reúna os alunos para uma discussão final sobre a experiência do jogo. Pergunte o que acharam mais fácil ou desafiador e quais palavras aprenderam ou revisaram. Incentive-os a compartilhar estratégias que foram eficazes durante o jogo. Use este momento para reforçar conceitos sobre a classificação de palavras. Avalie a percepção dos alunos quanto à sua própria aprendizagem e observe se conseguem refletir sobre o desenvolvimento das suas habilidades sociais e de comunicação durante a atividade.

Momento 5: Reflexão Individual (Estimativa: 30 minutos)
Pergunte aos alunos que façam uma reflexão escrita em seus cadernos sobre a experiência do jogo. Solicite que descrevam como se sentiram, o que aprenderam e como poderiam aplicar esse conhecimento em outras situações. Essa autoavaliação torna-os conscientes de seu progresso e dificuldades, promove a metacognição e o autoconhecimento. Ofereça feedback construtivo para consolidar o aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a inclusão de todos os alunos, crie regras claras e objetivas que ajudem a promover um ambiente de respeito e participação. Utilize recursos visuais, como cartões com imagens associadas às palavras, para alunos que possam se beneficiar de estímulos adicionais. Dê tempo extra para alunos que precisem de mais tempo para processar informações. Encoraje a colaboração dentro dos grupos e faça com que todos se sintam partes integrantes da equipe. Ofereça diferentes formas de os alunos expressarem suas respostas, como gestos ou desenhos, além do uso da fala. Essa abordagem favorece a participação de todos, respeitando suas individualidades e ritmos de aprendizagem.