Jogos de Narrativas Mágicas

Desenvolvida por: Lídia … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Criação e narração de histórias mágicas

A atividade Jogos de Narrativas Mágicas oferece uma abordagem criativa para o 3º ano do Ensino Fundamental, focando no desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e oralidade. Os alunos formarão grupos para participar de um jogo colaborativo onde utilizarão cartas narrativas contendo personagens, cenários e desafios. Esses elementos servirão como base para eles criarem uma história mágica. O objetivo é que os grupos organizem as informações em sequência lógica e, por meio do trabalho colaborativo, elaborem uma história coesa. Ao término da atividade de criação, cada grupo apresentará sua história para a turma, promovendo a leitura e escrita autônoma e o desenvolvimento de habilidades de análise semiótica de forma interativa e lúdica. Essa atividade também alavanca competências sociais como trabalhar em equipe, expressar opiniões, respeitar diferenças e aceitar críticas construtivas, além de ser acessível aos alunos com diferentes necessidades, como aqueles com TDAH ou no espectro autista.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade focam no desenvolvimento das competências de leitura, escrita e oralidade, além de promover habilidades sociais como trabalho em equipe e respeito às diferenças culturais. Através do jogo colaborativo, os estudantes são incentivados a organizar suas ideias e narrativas de forma lógica, além de exercitar a criatividade ao propor soluções e enredos. Estimula-se o uso de uma ampla gama de vocabulário e estrutura linguística, reforçando habilidades semióticas essenciais para o entendimento de textos diversos. A atividade também visa respeitar o ritmo individual de cada aluno, permitindo que eles participem ativamente do processo criativo, reforçando a autonomia e protagonismo estudantil.

Desenvolver a capacidade de organizar informações em sequência lógica.
Estimular a criatividade na construção de narrativas.
Fortalecer habilidades de trabalho em equipe e colaboração.
Promover a capacidade de apresentar oralmente ideias e narrativas.
Incentivar o respeito e aceitação das diferenças entre colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EF03LP10: Produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos de diferentes gêneros, atendendo a suas convenções e características, com a coesão e coerência necessárias para um leitor real.
EF03LP14: Compreender e valorizar a cultura escrita como bem cultural humano, apropriar-se do processo de produção e emissão de textos escritos socialmente elaborados.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade Jogos de Narrativas Mágicas integra habilidades e competências da área de Língua Portuguesa, como a produção de textos, leitura, escuta e análise semiótica. Os estudantes irão explorar a organização de informações em sequência, o desenvolvimento de narrativas coerentes e a apresentação oral de suas criações. Isso estimula não apenas o desenvolvimento linguístico, mas também a capacidade crítica de análise e síntese, visto que a atividade demanda planejamento e execução cuidadosa das histórias a serem apresentadas.

Produção e organização de narrativas.
Trabalho colaborativo e construção de conhecimento coletivo.
Desenvolvimento de habilidades orais e escritas.
Análise e interpretação de elementos narrativos.
Práticas de respeito e valorização da diversidade cultural e social.

Metodologia

A abordagem metodológica da atividade está centrada na Aprendizagem Baseada em Jogos e na Atividade Mão-na-massa, proporcionando um ambiente de aprendizagem que estimula a criatividade e a colaboração entre os alunos. A interação com as cartas narrativas motiva o engajamento dos alunos, enquanto o trabalho em grupo desenvolve habilidades de resolução de problemas e comunicação eficaz. As ferramentas de aprendizado são espaciais, sensoriais e dinâmicas, possibilitando um envolvimento mais profundo com o conteúdo abordado. Essa metodologia promove também a capacidade de adaptação e inovação, incentivando os estudantes a encontrar suas próprias soluções criativas.

Aprendizagem Baseada em Jogos para estímulo do engajamento.
Atividade Mão-na-massa para fomentar a criatividade e autonomia.
Trabalho em grupo para promover colaboração e resolução de problemas.
Uso de ferramentas dinâmicas e interativas para facilitar a absorção do conteúdo.
Incentivo ao protagonismo estudantil na condução das atividades.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está programada para ser realizada em uma aula única de 120 minutos, aproveitando o tempo de maneira eficiente para cobrir todos os elementos do plano. No início da aula, os alunos serão introduzidos às cartas narrativas e orientados sobre a dinâmica do jogo. O grosso da sessão será dedicado ao desenvolvimento das histórias em grupo, culminando em apresentações. Esta organização temporal permite que os alunos explorem todos os aspectos da narrativa, desde a concepção até a apresentação, garantindo uma compreensão global da atividade.

Aula 1: Apresentação das cartas narrativas, divisão dos grupos, desenvolvimento das narrativas e apresentações dos grupos.

Momento 1: Introdução e Apresentação das Cartas Narrativas (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula apresentando o conceito das 'Narrativas Mágicas'. Explique brevemente os elementos que compõem uma história: cenários, personagens e desafios. Distribua as cartas narrativas para cada grupo e peça aos alunos que explorem as cartas por alguns minutos. Oriente-os sobre a importância de cada elemento na construção da narrativa. Estimule perguntas e esclareça dúvidas durante esse processo.

Momento 2: Formação dos Grupos e Planejamento da Narrativa (Estimativa: 20 minutos)
A seguir, divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Distribua papeis e canetas. Peça que os grupos escolham um líder para tomar notas e que discutam como irão utilizar as cartas para criar uma história. Incentive-os a trocar ideias, respeitar as opiniões dos colegas e definir a ordem lógica dos eventos. Observe se o trabalho em equipe está funcionando e ofereça ajuda onde for necessário.

Momento 3: Desenvolvimento da Narrativa (Estimativa: 40 minutos)
Peça aos grupos que comecem a escrever sua história, utilizando as cartas como guia. Circule entre os grupos para fornecer suporte e feedback, ajudando na elaboração de um enredo coeso. Reforce a importância de terem um início, meio e fim bem definidos. Permita que explorem a criatividade e encoraje a elaboração de detalhes para tornar a narrativa rica e envolvente. Avalie o progresso através de observações diretas.

Momento 4: Ensaios para Apresentação (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a ensaiarem a apresentação de suas histórias. Sugira que cada membro do grupo tenha um papel ativo durante a apresentação. Ofereça dicas sobre como manter o público engajado e o uso do tom de voz adequado. Dê feedback sobre clareza e fluidez das apresentações de forma construtiva e encorajadora.

Momento 5: Apresentação das Narrativas (Estimativa: 20 minutos)
Convide os grupos a apresentarem suas histórias para a turma. Estimule a turma a prestar atenção e a fazer perguntas ao final de cada apresentação. Valorize os esforços dos alunos e incentive a turma a aplaudir, destacando pontos positivos de cada grupo. Finalize com uma breve reflexão sobre o que foi aprendido.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita que escolham suas funções nos grupos, focando aquelas que melhor se adequarem ao seu perfil, como ser responsável pelas ilustrações da narrativa para manter o foco. Para alunos no espectro autista, forneça exemplos claros e visuais do que é esperado na atividade, e se necessário, ofereça uma 'tabela de rotina' para guiá-los nos passos da atividade. Para alunos com dificuldades de socialização, encoraje seu envolvimento com papéis que facilitem a interação, como a apresentação de partes da história com ajuda de seus pares. Mostre compreensão e abertura para adaptar a atividade conforme necessário, ressaltando cada progresso cognitivo e social demonstrado durante a aula.

Avaliação

A avaliação da atividade Jogos de Narrativas Mágicas incluirá múltiplos métodos, como observação direta, autoavaliação e feedback formativo, visando compreender o envolvimento e progresso dos alunos. A observação direta focará na participação e colaboração durante a elaboração das histórias. A autoavaliação será incentivada, estimulando os alunos a refletirem sobre o trabalho em equipe e as habilidades linguísticas desenvolvidas. O feedback formativo será contínuo, oferecendo suporte para o aprimoramento individual e em equipe.

Observação direta do envolvimento e colaboração dos alunos.
Autoavaliação para estimular a reflexão individual sobre o aprendizado.
Feedback formativo contínuo para suportar o aperfeiçoamento das habilidades e competências.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos para a atividade incluem cartas narrativas impressas, que são essenciais para o desenvolvimento das histórias, papel e canetas para a elaboração das narrativas, e um espaço adequado para o trabalho em grupo. Além disso, será considerado o uso de tecnologias simples, caso disponíveis, para apresentações mais dinâmicas, como projetores ou tablets. A infraestrutura deve ser adaptada para permitir que os alunos interajam livremente durante o processo de criação e partilha das histórias.

Cartas narrativas impressas com personagens, cenários e desafios.
Papel e canetas para elaboração das narrativas.
Espaço adequado para trabalho em grupo e interações.
Possível uso de tecnologia para apresentações (projetor ou tablet, se disponível).

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que lidar com diferentes necessidades no ambiente escolar pode ser um desafio, mas com algumas adaptações práticas, a inclusão e acessibilidade podem ser asseguradas. Para alunos com TDAH, estratégias como dividir a tarefa em etapas menores podem auxiliar na manutenção do foco. Alunos com transtorno do espectro autista podem se beneficiar do uso de rotinas claras e previsíveis. Para aqueles com dificuldades de socialização, integrar jogos de apresentação e atividades em pares pode ajudar na formação de laços sociais e na construção de confiança. Promover estes ambientes de aprendizagem inclusivos é vital para o desenvolvimento de todos os alunos.

Dividir tarefas em etapas menores para alunos com TDAH.
Rotinas claras para alunos com transtorno do espectro autista.
Integração de jogos de apresentação para melhorar a socialização.
Uso de tecnologia assistiva simples se necessário (ex.: fones de ouvido para concentração).
Monitoramento contínuo e ajustes flexíveis conforme necessário para atender às necessidades de todos os alunos.

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