Histórias do Mundo

Desenvolvida por: Adria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa, Geografia e História

Temática: Diversidade Cultural

A atividade 'Histórias do Mundo' foi desenvolvida para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental e busca explorar a diversidade cultural através de histórias. Combinando leitura, escuta, oralidade e escrita, os alunos terão a oportunidade de conhecer contos de diversas culturas, promovendo o respeito e a compreensão intercultural. A atividade está dividida em quatro aulas distintas que incentivam, em cada etapa, a exploração de habilidades cognitivas e sociais, articulando conteúdos de Língua Portuguesa, Geografia e História. Na primeira aula, a interação ocorre por meio de uma roda de debate, onde os alunos discutem suas culturas e demonstram interesse por novas. A segunda aula conta com uma apresentação das histórias, seguida de uma análise das implicações culturais e geográficas dessas narrativas. A terceira aula envolve projetos em grupo, em que os alunos adaptam contos para novas formas, expressando, assim, criatividade e entendimento cultural. Na última aula, preparados pelo que aprenderam, os alunos produzem artefatos culturais que fortaleçam as conexões com as histórias contadas, unindo aprendizado teórico e prático.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se em promover a compreensão das diversas culturas por meio da narrativa. Alunos serão estimulados a reconhecer a função social dos textos, antecipando significados e analisando os contextos de produção. A atividade favorece ainda a organização sequencial de informações e o desenvolvimento de habilidades de escrita e oralidade, por meio de debates e projetos práticos. Ademais, é esperado que os alunos desenvolvam atitudes de respeito e valorização das diferenças culturais, ampliando sua capacidade crítica e reflexiva sobre o mundo à sua volta.

Promover a compreensão e valorização da diversidade cultural através da narrativa.
Estimular a habilidade de analisar e interpretar textos.
Desenvolver competências de escrita e organização lógica de informações.
Aprimorar a capacidade de expressão oral e participação em debates.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático se concentra na identificação e análise de narrativas culturais, empregando técnicas de leitura e interpretação de textos que permitem aos alunos explorar e refletir sobre a diversidade cultural. Além das habilidades de linguagem, serão endereçados conceitos de Geografia, tais como localização e características culturais globais, e de História, expandindo o entendimento das influências e interconexões temporais entre diferentes civilizações e seus legados culturais.

Narrativas culturais e sua interpretação.
Habilidades de leitura e compreensão de textos.
Introdução a conceitos de Geografia e História relacionados a culturas globais.
Comparação de aspectos culturais e históricos diversos.

Metodologia

Este plano de aula aplica metodologias ativas que incentivam a participação dos alunos em processos de aprendizagem experiencial. Na primeira aula, uma roda de debate instiga a troca de ideias, enquanto a segunda aula utiliza a apresentação expositiva para introduzir novas narrativas, combinando-as com perguntas incitadoras que promovem o pensamento crítico. A terceira aula, estruturada em torno da Aprendizagem Baseada em Projetos, exige planejamento e trabalho em equipe, reforçando habilidades cooperativas e de resolução de problemas. Finalmente, a atividade 'mão-na-massa' da quarta aula engaja os alunos na fabricação de artefatos culturais, solidificando o aprendizado prático e ativo.

Roda de debate para discussão e troca de percepções culturais.
Aula expositiva com suporte tecnológico para apresentação de contos.
Aprendizagem Baseada em Projetos para adaptação criativa de histórias.
Atividade prática de construção de artefatos culturais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi projetado para equilibrar teoria e prática ao longo de quatro encontros de 60 minutos. A primeira aula introduz os alunos ao debate sobre culturas, auxiliando na construção de um contexto para aprendizagem colaborativa. Na segunda, enfoca-se a apresentação de contos globais, seguidos de discussão guiada. A terceira aula estimula o trabalho em projetos, um aspecto essencial para aprofundar a compreensão intercultural prática. Por fim, a quarta aula promove a expressão criativa através da construção de artefatos, sintetizando o que foi aprendido em uma experiência concreta e significativa.

Aula 1: Debate sobre culturas e suas características.

Momento 1: Introdução ao Debate Cultural (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos o objetivo do debate, destacando a importância de conhecer e respeitar diferentes culturas. Use um mapa-múndi para ilustrar a diversidade cultural pelo mundo. Oriente os alunos a pensarem em algum aspecto cultural que conhecem ou gostariam de discutir. Permita que eles formulem algumas perguntas antecipadamente. Verifique se todos entenderam a proposta.

Momento 2: Formação da Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Organize a sala em uma roda para facilitar o debate e a interação. Explique as regras básicas do debate, como respeitar a vez de falar e escutar ativamente. Incentive os alunos a compartilhar suas curiosidades e experiências culturais. Caso algum aluno tenha dificuldade para se expressar, faça perguntas norteadoras.

Momento 3: Discussão sobre Culturas e Características (Estimativa: 25 minutos)
Conduza a discussão abordando temas como tradições, músicas, danças, comidas e eventos culturais. Incentive os alunos a trazerem exemplos práticos, caso conheçam. Faça apontamentos sobre como essas características culturais estão conectadas a aspectos geográficos. Faça intervenções quando necessário para esclarecer ou aprofundar algum ponto. Avalie a participação de cada aluno tanto pela quantidade quanto pela qualidade das contribuições.

Momento 4: Síntese e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Conclua o debate pedindo aos alunos para refletirem sobre o que aprenderam e compartilharem algo que os surpreendeu ou inspirou. Finalize com uma pequena escrita, onde cada aluno deve registrar uma breve conclusão ou aprendizado do debate. Colete as escritas para avaliar a compreensão e os insights dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, ajuste o formato da roda de debate para acomodar cadeiras de rodas, caso necessário. Use material visual acessível para alunos com dificuldades de visão, como textos ampliados. Ao interagir, caso tenha alunos com deficiências auditivas, fale de frente para eles e use linguagem clara. Crie um ambiente acolhedor e respeitoso, incentivando a expressão de todos, especialmente os mais tímidos, para que todos se sintam confortáveis em participar. Se algum aluno precisar de mais tempo para responder ou elaborar suas ideias, adapte o tempo. A inclusão começa com pequenas atitudes, e você está fazendo um trabalho incrível, professor!

Aula 2: Apresentação de contos de diversas partes do mundo.

Momento 1: Introdução aos Contos e Culturas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula introduzindo o tema do dia: contos de diversas culturas do mundo. Explique brevemente a importância de conhecer histórias de diferentes origens culturais para entender melhor a diversidade do nosso planeta. Use um mapa-múndi para ilustrar de onde os contos que serão apresentados se originam. Permita que os alunos façam perguntas iniciais sobre as culturas que serão abordadas.

Momento 2: Apresentação dos Contos (Estimativa: 25 minutos)
Utilize recursos audiovisuais, como vídeos ou slides, para apresentar três a quatro contos de diferentes partes do mundo. Deixe claro quem são os personagens principais, o ambiente e a moral da história de cada conto. Após cada apresentação, reserve alguns minutos para discutir rapidamente com os alunos suas primeiras impressões e o que chamou sua atenção em cada história. Facilite a participação de todos convidando os alunos a compartilharem um aspecto ou personagem que mais gostaram.

Momento 3: Análise e Discussão das Implicações Culturais (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo um dos contos apresentados. Peça para que discutam entre si as implicações culturais e geográficas das histórias que ouviram. Oriente os alunos a pensarem em como as tradições, crenças ou modos de vida mostrados nos contos se comparam aos seus próprios, incentivando a reflexão sobre diferenças e similaridades culturais. Circule entre os grupos para responder a perguntas e garantir que todos estão participando ativamente.

Momento 4: Síntese e Registro (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente a turma em um grande grupo e convide os representantes de cada grupo a compartilhar as conclusões de suas discussões analisando o que aprenderam com cada conto. Oriente os alunos a escreverem de forma breve um parágrafo sobre o que mais gostaram ou aprenderam com as apresentações e discussões do dia. Este registro escrito servirá tanto para avaliar o envolvimento dos alunos quanto para observar a compreensão dos tópicos discutidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam aproveitar a aula de forma igualitária, assegure-se de que os materiais audiovisuais tenham legendas e são visualmente acessíveis. Oriente os alunos a falarem claramente durante as apresentações e discussões em grupo, especialmente se houver alunos com dificuldades auditivas. Use imagens e símbolos claros nos slides para ajudar alunos que possam ter mais dificuldade com a leitura ou compreensão oral rápida. Incentive a participação de todos nos debates, especialmente dos alunos mais tímidos, criando um ambiente acolhedor e onde suas contribuições sejam valorizadas e respeitadas.

Aula 3: Trabalho em grupos para adaptação de histórias.

Momento 1: Formação dos Grupos e Escolha das Histórias (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dividindo os alunos em pequenos grupos de forma equilibrada, assegurando que cada grupo tenha oportunidades de colaboração equitativa. Oriente cada grupo a selecionar uma das histórias apresentadas nas aulas anteriores. Permita que eles conversem brevemente para chegar a um consenso sobre a escolha.

Momento 2: Planejamento da Adaptação (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a começarem o planejamento de suas adaptações, usando papel e caneta para esboçar ideias e formato narrativo. É importante que cada grupo discuta como irão recontar a história, sugerindo possibilidades como mudar o final, ambientações ou incluir novos personagens. Estimule a criatividade e ofereça exemplos práticos. Circule pela sala, fazendo perguntas orientadoras e ajudando os alunos a organizarem suas ideias.

Momento 3: Desenvolvimento da Adaptação (Estimativa: 20 minutos)
Peça que os alunos comecem a escrever as suas adaptações, permitindo que todos os membros do grupo contribuam com suas ideias. Dê ênfase à importância do respeito às opiniões de cada membro, promovendo um ambiente colaborativo. Este é o momento de expressar o que planejaram no papel. O professor deve permanecer disponível para apoiar na estruturação e oferecer feedbacks pontuais.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua adaptação para a turma. Após cada apresentação, conduza uma breve sessão de feedback, onde você e os colegas podem compartilhar suas observações e encorajamentos respeitosos. Concentre-se em aspectos como criatividade, estrutura da adaptação e participação do grupo. Conclua o momento agradecendo e reforçando aprendizados significativos que se destacou.

Aula 4: Confecção de artefatos culturais baseados nas histórias estudadas.

Momento 1: Introdução à Confecção dos Artefatos Culturais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos a atividade prática de confecção de artefatos culturais. Explique que cada grupo irá criar um objeto que represente algum dos aspectos culturais das histórias que estudamos nas aulas anteriores. Mostre exemplos de artefatos que poderiam ser criados, como pequenas máscaras, maquetes de casas típicas, instrumentos musicais simplificados, entre outros. Garanta que todos os alunos compreendam a atividade e estejam motivados para iniciar.

Momento 2: Planejamento dos Artefatos (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a formarem grupos, se ainda não tiverem feito, e comecem o planejamento de seus artefatos. É importante que os grupos discutam e escolham qual aspecto cultural desejam representar e decidam como irão confeccionar o artefato, listando os materiais de que vão precisar. Passe por entre os grupos oferecendo orientações e sugestões, incentivando a participação de todos. Avalie a capacidade de organização e cooperação dentro de cada grupo.

Momento 3: Confecção dos Artefatos (Estimativa: 25 minutos)
Com os grupos já planejados, permita que iniciem a construção de seus artefatos usando os materiais disponíveis, como papel, cola, tintas, pedaços de tecido, entre outros materiais recicláveis. Circule pela sala para dar suporte técnico e esclarecer dúvidas quanto à realização prática. Reforce a importância do trabalho em equipe e do cuidado na construção dos artefatos. Observe a criatividade e a habilidade prática dos alunos durante a execução.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a apresentarem seus artefatos culturais ao restante da turma. Cada grupo deve explicar o significado do artefato criado, destacando o aspecto cultural que buscou representar. Após as apresentações, conduza um momento de reflexão onde os alunos podem compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante o processo. Permita que os colegas façam perguntas e ofereçam comentários positivos sobre o trabalho uns dos outros. Para avaliação, considere a coerência entre a proposta inicial do grupo e o resultado final, além do engajamento durante o processo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente inclusivo ajustando a disposição da sala para facilitar a mobilidade, se necessário. Para alunos com dificuldades visuais, certifique-se de que os materiais são táteis ou em cores contrastantes. Dê atenção especial aos alunos mais tímidos, oferecendo encorajamento para que participem ativamente. Se algum aluno tiver dificuldade em manipular determinados materiais, ofereça alternativas que possibilitem a participação plena, como permitindo que contribuam com ideias ou na etapa de apresentação. Seu empenho em promover uma sala de aula inclusiva faz toda a diferença!

Avaliação

A avaliação desta atividade baseia-se em múltiplas abordagens para assegurar que os objetivos de aprendizagem sejam atingidos. Inicialmente, a observação participativa permitirá ao professor monitorar a interação dos alunos nos debates, dando feedback em tempo real. O desenvolvimento de projetos será avaliado por meio de critérios como criatividade, cooperação e a capacidade de articular conceitos culturais, com rubricas adaptáveis às especificidades de cada grupo. A construção dos artefatos finais oferece uma oportunidade de avaliação prática, onde os alunos devem verbalizar o que aprenderam, destacando a conexão entre os objetos criados e os temas explorados. Adicionalmente, feedbacks formativos serão usados para apoiar o progresso e ajustes individuais, garantindo a inclusão e o desenvolvimento de todos os alunos.

Observação participativa em debates com feedback em tempo real.
Rubricas para avaliar criatividade e cooperação nos projetos.
Apresentação verbal e escrita dos artefatos culturais como avaliação prática.
Utilização de feedbacks formativos e personalizados.

Materiais e ferramentas:

A atividade 'Histórias do Mundo' demandará uma combinação de recursos materiais e digitais. Livros e plataformas digitais serão utilizados como fontes primárias para a apresentação de contos variados, complementados por material gráfico para promover a visualização das culturas. Recursos audiovisuais, como vídeos e apresentações de slides, enriquecerão as aulas expositivas. Durante as atividades práticas, materiais recicláveis e artefatos de fácil acesso permitirão que os alunos expressem suas interpretações culturais de forma criativa e acessível. Além disso, os alunos contarão com recursos online para pesquisa e colaboração, maximizando a interatividade e otimizando o tempo disponível.

Livros e plataformas digitais para contação de histórias.
Materiais gráficos e visuais para ensino direto.
Vídeos e slides para suporte audiovisual.
Materiais recicláveis para atividades práticas de criação.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho docente é desafiador e demanda constante adaptação. Portanto, a atividade proposta busca ser inclusiva sem sobrecarregar o professor, utilizando estratégias que garantam a participação equitativa dos alunos. Aproveitar os recursos visuais e audiovisuais reforça o entendimento dos conteúdos de forma multimodal, acomodando diferentes estilos de aprendizagem. Em debates e projetos, o incentivo à diversidade de opiniões é central, promovendo o respeito e a empatia. As atividades práticas, adaptadas para não serem custosas, permitem que todos, independentemente de habilidades específicas, participem e se expressem de maneira única, facilitando a interação por meio de técnicas simples que não demandam grandes transformações na sala de aula.

Uso de recursos visuais e audiovisuais para abordar diferentes estilos de aprendizagem.
Promoção da diversidade de opiniões em debates para fomentar o respeito mútuo.
Adaptação de atividades práticas para serem inclusivas e acessíveis a todos.
Convenções simples, como círculos de fala, para garantir a participação equitativa.

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