História com Finais Surpresa

Desenvolvida por: Daniel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura/escuta, separação de sílabas, interpretação de texto

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental participarão de uma aula expositiva onde o professor lerá uma história incompleta. Em seguida, os alunos, organizados em grupos, discutirão possíveis conclusões para a narrativa e criarão um final coerente e criativo. Tal prática tem a finalidade de aprimorar habilidades de interpretação textual e narrativa, assim como estimular a colaboração em grupo e a criatividade dos alunos. A atividade ocorrerá sem o uso de recursos digitais, promovendo a interação direta e a expressão oral.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade concentram-se no desenvolvimento de competências relacionadas à leitura e interpretação de textos, locução e narrativa criativa. A abordagem em grupo incentiva a cooperação e o compartilhamento de ideias, oferecidas como formas de os alunos sintetizarem e aplicarem conhecimentos previamente aprendidos em um contexto colaborativo. A habilidade de articular informações novas para concluir uma história desenvolve a capacidade de organização e expressão de pensamento crítico.

Desenvolver habilidades de interpretação e narrativa.
Aprimorar a expressão oral em público.
Estimular a criatividade e a colaboração.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.
EF15LP09: Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
EF03LP05: Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade incorpora a leitura e interpretação de textos, o que envolve a habilidade de localizar informações explícitas nos mesmos. A atividade exige uma expressão oral clara, permitindo que os alunos pratiquem seu ritmo, articulação e tom enquanto apresentam seus finais de histórias. Além disso, oferece uma oportunidade para aplicação prática de classificação silábica, o que é crucial para a compreensão linguística na etapa fundamental.

Leitura e interpretação de textos narrativos.
Expressão e articulação oral.
Classificação de palavras por número de sílabas.

Metodologia

A atividade será conduzida por meio de uma aula expositiva na qual o professor inicia a leitura de uma história incompleta. A metodologia escolhida permite que os alunos tenham contato com a estrutura narrativa inicial para, em seguida, colaborarem em grupos e discutirem suas ideias. A prática de construção coletiva de resultados é fundamental para a inovação do pensamento crítico e para a capacidade de resolução de problemas de forma criativa.

Leitura compartilhada.
Discussão em grupos.
Apresentação colaborativa.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida em uma aula de 60 minutos. Durante este tempo, o professor introduzirá a atividade através da leitura da história incompleta. Os alunos terão tempo adequado para discutir em grupos e formular suas ideias, concluindo com apresentações orais. A estrutura do cronograma permite que todas as etapas ocorram de maneira fluida e que o aprendizado dos alunos seja otimizado pela dinamicidade e estruturação em etapas.

Aula 1: Introdução da história e trabalho em grupo para criar o final.

Momento 1: Apresentação da História Incompleta (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo da atividade: completar uma história com um final criativo. Explique que você lerá uma história incompleta para a turma. Leia a história em voz alta, fazendo pausas para verificar se todos estão acompanhando e compreendendo. Use entonação adequada para tornar a leitura envolvente.

Momento 2: Formação dos Grupos e Discussão Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes. Diga aos alunos que eles devem discutir em grupo as possíveis formas de finalizar a narrativa. Incentive-os a compartilharem ideias e a ouvirem uns aos outros. Circule pela sala para observar a participação de todos e ofereça suporte quando necessário.

Momento 3: Criação do Final da História (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos grupos que escolham uma ideia para o final da história e comecem a trabalhá-la. Eles devem esboçar o final da narrativa, garantindo que seja coerente com o início. Incentive o uso de frases claras e criativas. Auxilie os alunos na organização das ideias, caso necessário. Reforce a importância do trabalho em equipe.

Momento 4: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a organizarem seus pensamentos e se prepararem para apresentar a conclusão da história ao restante da turma. Dê dicas sobre como se expressar em público e encoraje-os a praticar a apresentação entre eles.

Momento 5: Apresentação dos Finais (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo terá a chance de apresentar o final de sua história. Peça aos alunos que falem claramente e com confiança. Após cada apresentação, conduza um breve momento de feedback, destacando pontos positivos e sugerindo melhorias. Incentive os colegas a também darem sua opinião de forma construtiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há alunos com condições específicas nesta turma, recomenda-se, de forma geral, adotar práticas inclusivas padrões, como garantir que todos os alunos são ouvidos em suas ideias e encorajar a participação ativa de forma respeitosa. Caso observe que algum aluno tenha dificuldades para se expressar, ofereça suporte adicional, como apoio direto e simplificação das tarefas. Considere um espaço seguro para que ele possa experimentar sem receio. Lembre-se, a inclusão é uma meta coletiva e não depende apenas de recursos, mas do ambiente acolhedor que você, como professor, pode proporcionar.

Avaliação

A avaliação dessa atividade envolverá principalmente o uso de metodologias formativas e somativas. Objetivo: Avaliar a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe e expressar-se claramente. Critérios de Avaliação: Clareza na apresentação, criatividade e coesão do final da história, participação ativa no grupo. Exemplo Prático: Durante as apresentações, o professor pode utilizar uma lista de verificação para registrar a clareza e criatividade das ideias apresentadas por cada grupo. Adicionalmente, um feedback construtivo pode ser dado para cada grupo, apontando acertos e áreas de melhoria, promovendo a reflexão e aprimoramento contínuo.

Observação da participação e colaboração.
Avaliação da clareza e coerência das apresentações.
Feedback formativo e construtivo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade são simples, mas efetivos, beneficiando-se da simplicidade e foco no conteúdo. As ferramentas incluem cópias impressas da história a ser lida e material de papelaria essencial para que os alunos possam anotar suas ideias e planejamentos. A atividade evita o uso de tecnologia, promovendo as interações interpessoais e o desenvolvimento de habilidades de escuta e expressão oral.

Cópias impressas da história incompleta.
Materiais de papelaria (papel, canetas, lápis).

Inclusão e acessibilidade

Sabemos das inúmeras responsabilidades que os professores têm diariamente. No entanto, para garantir equidade, é fundamental considerar como tornar as aulas inclusivas. Embora não existam necessidades específicas destacadas na turma, ajustes no ambiente, como a disposição das cadeiras em círculo, podem promover uma melhor interação em grupo. Fornecer instruções claras e repetidas pode beneficiar todos os alunos, incluindo aqueles que possam precisar de mais tempo para processar informações. Incentivar o respeito e a empatia durante as discussões também integra habilidades socioemocionais valiosas.

Disposição das cadeiras para facilitar interações.
Instruções claras e repetidas.
Promoção do respeito e empatia.

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