Expedição pelo Mundo das Palavras

Desenvolvida por: Taina … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Literatura e interpretação de texto

A atividade 'Expedição pelo Mundo das Palavras' convida os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a embarcarem numa fascinante jornada de caça ao tesouro na biblioteca. Utilizando a metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Jogos, essa experiência imersiva permitirá aos estudantes explorarem de maneira lúdica e criativa, o vasto universo literário. Equipes serão formadas e, a cada uma, serão entregues pistas misteriosas que os guiarão na busca de livros, textos e poemas alinhados a temas predeterminados. Ao longo da busca, os alunos deverão identificar e selecionar passagens que se destaquem pelo uso inventivo de linguagem, incluindo imagens poéticas, rimas e jogos de palavras. O ponto culminante da expedição será a criação de um mural coletivo, onde as descobertas literárias serão compartilhadas e enriquecidas com ilustrações criadas pelo grupo. Esse mural não apenas sintetizará as aventuras vivenciadas durante a exploração, mas também fomentará a interpretação, o planejamento textual colaborativo e a apreciação das múltiplas formas de expressão escrita.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é desenvolver a capacidade de leitura e interpretação literária dos alunos, estimulando a apreciação pela diversidade textual e suas possibilidades expressivas. Busca-se promover um entendimento mais profundo e afetivo das obras literárias, incentivando a criatividade, a cooperação entre os pares e a habilidade de pesquisa. Através da exploração lúdica, os alunos serão guiados a refletir sobre os diferentes recursos estilísticos que enriquecem o texto, reconhecendo a importância das imagens poéticas, das rimas e dos diversos jogos de palavras na construção de significados. Além disso, visamos fortalecer a habilidade de planejamento textual coletivo, orientando os estudantes na organização e síntese de informações de maneira criativa e coerente.

Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos literários.
Incentivar a apreciação pela literatura e diferentes formas de expressão escrita.
Promover a capacidade de pesquisa e trabalho em equipe.
Estimular a criatividade na seleção e integração de textos e visuais em um mural coletivo.
Fortalecer habilidades de planejamento e organização textual.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
EF15LP06: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
EF35LP27: Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.

Conteúdo Programático

O programa da atividade está desenhado para abarcar diversos aspectos da literatura e da expressão escrita. Através da caça ao tesouro literária na biblioteca, os alunos se deparam com uma variedade de textos que possuem estilos, temáticas e estruturas diversificadas. Esta variedade proporcionará um rico material para análise e discussão sobre elementos literários como imagens poéticas, rimas e jogos de palavras, além de oferecer um panorama da produção literária acessível ao público infantil. O principal foco está em estimular o gosto pela leitura, a colaboração entre os alunos e a capacidade de integrar diferentes formas de expressão em um projeto criativo e coletivo.

Análise literária e interpretação de textos.
Pesquisa e seleção de materiais literários.
Elementos da linguagem poética: imagens poéticas, rimas e jogos de palavras.
Produção coletiva de um mural literário.
Técnicas de planejamento textual e organização de ideias.

Metodologia

A metodologia adotada será a Aprendizagem Baseada em Jogos, incentivando o engajamento ativo dos alunos por meio de uma caça ao tesouro temática na biblioteca. As atividades propostas demandarão colaboração, pesquisa, análise e criatividade, aproximando os estudantes do material literário de forma dinâmica e significativa. A formação das equipes e a distribuição de pistas iniciam a jornada, guiando os alunos na exploração do acervo. A seleção e discussão de trechos literários proporcionarão momentos de aprendizado colaborativo. Finalmente, a criação do mural coletivo permitirá que os alunos consolidem seu aprendizado de forma criativa, evidenciando a integração de diferentes saberes.

Caça ao tesouro na biblioteca.
Leitura e seleção colaborativa de textos.
Discussões em equipe sobre os trechos escolhidos.
Design e montagem do mural coletivo.
Apresentação dos murais e reflexão guiada pelo professor.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será distribuída em três aulas de 60 minutos cada, totalizando uma carga horária de 3 horas. Na primeira aula, ocorrerá a explicação da atividade, formação das equipes e início da caça ao tesouro. Na segunda aula, as equipes continuarão a pesquisa e seleção de trechos, começando a planejar o mural. A terceira e última aula será dedicada à finalização e apresentação dos murais, seguida de uma reflexão coletiva sobre o processo e as aprendizagens.

Aula 1: Introdução e início da caça ao tesouro.
Aula 2: Continuação da seleção de trechos e planejamento do mural.
Aula 3: Confecção e apresentação dos murais.

Avaliação

A avaliação se dará por meio da observação contínua do envolvimento dos alunos nas atividades propostas, considerando o empenho na pesquisa, a colaboração e comunicação dentro das equipes, e a qualidade das discussões. A concepção e execução do mural coletivo serão pontos centrais, avaliando-se a originalidade, a coerência na seleção e integração dos trechos literários com as ilustrações, e a capacidade de expressar o entendimento dos temas explorados. Além disso, poderão ser considerados a articulação das ideias e a habilidade de apresentar o mural, justificando as escolhas realizadas ao longo do processo. Exemplos específicos de contribuições significativas ou de superação de desafios durante a atividade poderão ser destacados como evidências de aprendizagem.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários materiais variados que suportem a pesquisa, seleção, leitura e apresentação dos textos, bem como os recursos para a criação do mural. Isso inclui acesso ao acervo da biblioteca, fichas ou cartões com pistas, papel, lápis, canetas, marcadores, cola, tesoura, cartolinas ou painéis para fundo do mural. Além disso, poderão ser utilizados recursos digitais, como tablets ou computadores, caso estejam disponíveis e sejam pertinentes à tarefa de pesquisa. A disponibilidade de um espaço amplo e adequado para a montagem e apresentação dos murais coletivos também é fundamental.

Acervo da biblioteca escolar.
Fichas com pistas temáticas.
Materiais de arte (papel, lápis, canetas, marcadores, cola, tesoura).
Cartolinas ou painéis para os murais.
Recursos digitais (tablets, computadores), se disponíveis.

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