Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o 'Diário de Aventuras Literárias'. Explique que a atividade envolverá leitura, escrita colaborativa, discussão e uma visita à biblioteca. É importante que os alunos entendam os objetivos e como cada etapa será desenvolvida. Utilize recursos visuais, como cartazes ou slides, para tornar a explicação mais clara.

Momento 2: Introdução à Leitura Compartilhada (Estimativa: 5 minutos)
Distribua os textos narrativos previamente selecionados para a turma. Explique que a leitura será feita de forma compartilhada. Destaque a importância da escuta e participação durante a atividade.

Momento 3: Leitura Compartilhada (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a leitura de um texto narrativo em voz alta, incentivando os alunos a seguirem em seus próprios materiais. Permita que alguns alunos leiam em voz alta para a turma. Durante a leitura, faça pausas estratégicas para checar a compreensão e engajar a turma em perguntas sobre o enredo e personagens. Observe se todos estão acompanhando a leitura e intervenha, se necessário, com explicações adicionais ou perguntas estimulantes.

Momento 4: Discussão e Perguntas (Estimativa: 10 minutos)
A seguir, promova uma discussão sobre o que foi lido. Permita que os alunos compartilhem suas impressões e façam perguntas. Guie a discussão para abordar aspectos-chave do texto, como cenários e características dos personagens. Garanta que todos tenham a oportunidade de falar e intervenha para moderar ou aprofundar as discussões quando necessário.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade resumindo os pontos principais da leitura e da discussão. Faça perguntas reflexivas sobre o que aprenderam e o que gostariam de escrever no projeto de narrativa colaborativa. Encoraje os alunos a pensar sobre as histórias que gostariam de criar e como a experiência da leitura e da discussão pode ajudar nesse processo. Anuncie brevemente o que será feito na próxima aula.

Momento 1: Revisão da História Lida (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente a história lida na aula anterior. Pergunte aos alunos o que eles lembram dos personagens e cenários. Incentive-os a compartilhar suas lembranças e impressões. É importante que todos tenham a chance de participar, então distribua as perguntas de maneira uniforme entre a turma. Anote no quadro os principais pontos mencionados pelos alunos.

Momento 2: Análise de Personagens (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada um um personagem da história. Oriente-os a discutir as características desse personagem, motivações e ações durante a narrativa. Instrua-os a considerar o que gostam ou não no personagem e o porquê. Após a discussão, cada grupo deve escolher um representante para compartilhar suas observações com a turma. Avalie a capacidade dos alunos de articular suas ideias e o envolvimento no grupo.

Momento 3: Discussão sobre Cenários (Estimativa: 15 minutos)
Agora, peça aos grupos que discutam sobre os cenários apresentados na história. Eles devem descrever o ambiente em que a narrativa ocorre e discutir como ele afeta a história e os personagens. Incentive a troca de ideias sobre como os cenários poderiam ser diferentes e que impacto isso teria na narrativa. Novamente, peça a um representante para compartilhar as conclusões do grupo com a classe. Avalie o entendimento dos alunos sobre a influência do cenário na narrativa.

Momento 4: Comparação e Conexão (Estimativa: 10 minutos)
Neste momento, pergunte aos alunos se conhecem outros livros ou filmes que tenham personagens ou cenários semelhantes aos discutidos. Incentive comparações e conexões, já que isso contribuirá para uma análise mais profunda. Pode-se criar um quadro comparativo na lousa com ajuda dos alunos, anotando essas semelhanças e diferenças. Avalie a habilidade dos alunos de fazer comparações pertinentes e de estabelecer conexões.

Momento 5: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula resumindo os principais pontos discutidos sobre personagens e cenários. Pergunte aos alunos o que aprenderam e como essas informações podem ser úteis no projeto colaborativo futuro. Incentive-os a refletir sobre o papel crucial que personagens e cenários desempenham em uma narrativa. Informe brevemente sobre a próxima etapa do projeto. Avalie a participação ativa nas discussões e a habilidade de refletir sobre o conteúdo abordado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita movimento dentro da sala durante os momentos de discussão em grupo, de forma controlada. Organize tarefas curtas e pausas para ajudar a manter o foco. Use também recursos visuais, como desenhos, para auxiliar na compreensão de personagens e cenários. Para alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, assegure-se que tenham acesso aos textos lidos em sala através de cópias ou versões online disponíveis. Crie um ambiente acolhedor, onde todas as opiniões são valorizadas, reforçando a importância da diversidade de ideias e experiências. Encoraje-os a participarem nas discussões e forneça feedback positivo para construir confiança.

Momento 1: Organização dos Grupos e Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dividindo os alunos em grupos de quatro a cinco integrantes, garantindo diversidade entre os membros para fomentar a troca de ideias. Explique que cada grupo será responsável por criar uma continuação para a história previamente discutida em sala. É importante que os alunos entendam o objetivo da atividade, que é estimular a criatividade e a cooperação. Use um quadro ou projeção para mostrar um exemplo de como começar uma continuação de história.

Momento 2: Brainstorming em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a iniciarem um brainstorming para gerar ideias sobre como poderiam continuar a história. Peça que anotem todas as sugestões em um papel ou quadro branco individual do grupo. Circule pela sala para assistir às discussões, oferecendo sugestões e assegurando que todos os alunos participem de modo equitativo. É importante que cada aluno da grupo possa expressar ao menos uma ideia.

Momento 3: Construção do Enredo (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a escolherem as ideias que querem incluir em sua história e a começarem a escrever o esboço do enredo. Durante a atividade, monitore o tempo e ajude os alunos a manterem o foco e a organização das ideias. Incentive cada grupo a delegar funções de acordo com as habilidades de cada membro (e.g., quem escreve, quem desenha cenários, quem revisa o texto). Avalie o engajamento dos alunos e ofereça apoio a grupos que possam estar encontrando dificuldades para decidir a direção da narrativa.

Momento 4: Revisão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade pedindo que cada grupo revise sua criação. Oriente-os a verificar se a história faz sentido, se o enredo é coeso e se a escrita está clara. Incentive os alunos a darem feedbacks construtivos entre os integrantes para melhorar a qualidade do texto. Circule pela sala para facilitar esse processo, dando sugestões de como aprimorar a narrativa. Avalie a habilidade dos alunos de aceitar e integrar feedbacks com abertura e cooperação.

Momento 5: Compartilhamento e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Convide alguns grupos a compartilharem um breve resumo do que criaram com toda a turma. Elogie os esforços e a criatividade dos alunos. Encerre a aula oferecendo um feedback geral sobre aspectos positivos observados em cada grupo, como cooperação e criatividade. Faça uma rápida reflexão sobre a importância do trabalho em equipe e inspire os alunos para a próxima etapa do projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para auxiliar alunos com TDAH, ofereça lembretes frequentes sobre o tempo restante para cada atividade e incentive movimentos controlados, como mudança de estação dentro do grupo. Para alunos com baixa participação socioeconômica, assegure-se de que tenham papel e lápis disponíveis para uso. Estimule um ambiente cooperativo e respeitoso, onde as ideias de todos os alunos são valorizadas, construindo um espaço seguro para a expressão criativa. Estabeleça momentos claros para que todos possam falar e ser ouvidos, proporcionando uma experiência inclusiva e motivadora.

Momento 1: Apresentação e Preparação do Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a atividade expondo os objetivos da roda de debate, explicando a importância da escuta ativa e da troca de ideias. Distribua os grupos previamente formados para se prepararem, cada um com suas narrativas. Oriente os alunos a relerem rapidamente o que escreveram, destacando pontos que consideram interessantes para compartilhar. Relembre algumas regras básicas de interação, como respeitar o turno de fala, ouvir atentamente e fazer perguntas pertinentes. É importante que os alunos sintam-se confortáveis para expressar suas ideias.

Momento 2: Início do Debate (Estimativa: 20 minutos)
Convide os grupos a se deslocarem ao centro do círculo, um grupo de cada vez, para apresentar uma visão resumida de suas narrativas. Durante as apresentações, estimule os demais alunos a anotarem perguntas ou comentários. Após cada apresentação, dedique um tempo para discussões e perguntas. Observe se há alunos mais quietos e incentive sua participação, garantindo que todos se façam ouvir. Atue como mediador, intervindo quando necessário para reorientar ou aprofundar discussões.

Momento 3: Debate Temático (Estimativa: 20 minutos)
Com base nos temas surgidos nas apresentações, conduza debates sobre tópicos específicos como a construção dos personagens, os cenários ou o desenvolvimento do enredo. Escolha um tema por vez e permita que os alunos discutam livremente. Torne a experiência interativa, permitindo que os alunos proponham novas ideias ou caminhos possíveis para as narrativas discutidas. Avalie a maneira como os alunos articulam suas ideias, a relevância dos comentários e o respeito às opiniões divergentes.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a roda de debate resumindo os principais aprendizados e observações feitas ao longo da atividade. Estimule os alunos a refletirem sobre a importância da escuta ativa e do respeito na troca de ideias. Peça que compartilhem o que aprenderam com a experiência e como pretendem aplicar esses conhecimentos. Encerre oferecendo um feedback coletivo valorizando a participação de todos e reforçando o papel crucial da cooperação e da escuta ativa no desenvolvimento pessoal e acadêmico.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, crie um ambiente de debate dinâmico, permitindo movimentos controlados entre as apresentações e debates. Mantenha lembretes visuais sobre turnos de fala e regras de interação. Prepare perguntas direcionadas para estimular a participação. Para alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, garanta que recebam textos antecipadamente para preparação. Ao facilitar a discussão, reforce que todas as contribuições são valiosas e promova um clima de acolhimento e respeito entre os alunos. Ofereça feedback positivo para aumentar a confiança em sua expressão durante o debate.

Momento 1: Preparação para a Visita (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando os objetivos da visita à biblioteca. Explique que a atividade está relacionada à busca de inspiração literária para o projeto de narrativa colaborativa. Dê uma breve introdução sobre a biblioteca, mencionando o que irão encontrar lá (livros infantis variados, áreas de leitura, etc.). Oriente os alunos sobre o comportamento esperado durante a visita, ressaltando a importância do silêncio e respeito ao espaço.

Momento 2: Exploração da Biblioteca (Estimativa: 25 minutos)
Ao chegar na biblioteca, divida os alunos em pequenos grupos, cada um deles com um responsável adulto, se possível. Instrua os grupos a explorarem diferentes seções da biblioteca, incentivando a escolha de livros que chamem a atenção de cada aluno. Oriente-os a folhear diversas obras e a anotarem títulos que despertam seu interesse para futuras leituras. Observe se os alunos estão engajados e ofereça sugestões de livros que podem complementar as narrativas que estão criando.

Momento 3: Leitura Individual e Anotações (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os alunos escolham um livro para uma leitura rápida, incentivando que anotem ideias ou trechos que considerarem inspiradores. Oriente-os a se acomodarem confortavelmente para a leitura e a manterem o silêncio para garantir concentração. Monitore se todos os alunos estão lendo e aproveitando o momento. Dê suporte a quem precisar de ajuda na escolha ou compreensão do texto.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para compartilhar suas experiências e descobertas durante a visita. Permita que alguns alunos comentem brevemente sobre o que mais gostaram e o que acharam interessante. Pergunte se encontraram ideias novas para o projeto de narrativa colaborativa. Aproveite para reforçar a importância da leitura como fonte de inspiração e conhecimento. Encerre a atividade agradecendo à biblioteca pela acolhida e relembrando os próximos passos no projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos tenham acesso a versões digitais dos livros escolhidos, caso não haja exemplares em número suficiente para todos. Para alunos com TDAH, estabeleça tempos curtos de movimentação controlada entre seções, para que explorem diferentes áreas sem perder a concentração. Organize o ambiente de forma a evitar distrações sonoras e visuais, e assegure que todos fiquem em áreas de fácil supervisão. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, verifique se a biblioteca disponibiliza empréstimos de livros ou consulte sobre recomendações de leituras gratuitas disponíveis online, oferecendo suporte adicional para garantir que tenham acesso ao material em casa. Crie um ambiente acolhedor e respeitoso em que todos sintam-se confortáveis para compartilhar e explorar o mundo dos livros.