O conteúdo programático da atividade está centrado no desenvolvimento da habilidade de usar o dicionário como um recurso essencial para o aprimoramento das competências ortográficas. Ao mesmo tempo, a atividade propõe o uso de palavras que são comuns no cotidiano dos alunos, facilitando a conexão com a prática diária. A lista de palavras contempla diferentes níveis de complexidade, sendo adaptável para atender as necessidades e progressos de cada grupo. Além disso, enfoca a capacidade dos alunos em pesquisar, organizar e aplicar de forma prática o conhecimento adquirido, refletindo sobre suas descobertas e comparando com os colegas. Assim, o plano de aula promove uma abordagem integrada entre o ensino de ortografia e o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas.

A metodologia empregada na 'Corrida do Dicionário' é baseada em atividades práticas e em grupo, promovendo o aprendizado colaborativo. Os alunos encontram-se envolvidos em uma dinâmica competitiva que respeita ritmos e estilos de aprendizagem variados, promovendo a inclusão e consideração de habilidades diversas. A abordagem lúdica com incentivo à colaboração entre pares é uma metodologia comprovada para aumentar o engajamento dos alunos, além de facilitar a retenção do conteúdo ensinado. As metodologias ativas permitem que o aluno seja o protagonista do seu aprendizado, ao interagir com os colegas e utilizar recursos lingüísticos de forma independente e prática.

O cronograma da atividade 'Corrida do Dicionário' está planejado para se desenvolver em uma única aula de 60 minutos, possibilitando aos alunos uma experiência de aprendizado intensa e concentrada. O tempo é utilizado para maximizar a interação entre os alunos e o tempo de prática, promovendo o desenvolvimento das habilidades propostas de forma compacta mas eficaz. A estrutura da aula é flexível para adaptações, permitindo que cada grupo avance conforme seu próprio ritmo, respeitando as necessidades e particularidades de cada aluno. A atividade é ideal para turmas heterogêneas, onde o foco no trabalho em equipe permite uma aprendizagem equilibrada e inclusiva.

Os recursos necessários para a realização da atividade 'Corrida do Dicionário' são acessíveis e não exigem grande preparação, garantindo que o foco da aula permaneça no aprendizado. O principal recurso são os dicionários convencionais, preferencialmente um para cada grupo, assegurando que todos os alunos tenham a oportunidade de manuseá-los de forma prática. A lista de palavras pode ser impressa com antecedência ou apresentada no quadro negro, dependendo da dinâmica desejada pelo professor. Canetas e papel são necessários para que os alunos anotem as definições encontradas. Esses materiais são selecionados por sua simplicidade e eficácia, permitindo que o professor se concentre nos objetivos pedagógicos sem sobrecargas logísticas. Essa abordagem, ao utilizar recursos tradicionais do ensino de Língua Portuguesa, reforça a importância do dicionário como uma ferramenta fundamental na sala de aula.

Com uma oferta de apoio e empatia aos professores que enfrentam desafios diários, é fundamental implementar estratégias que garantam uma experiência educativa igualitária e inclusiva para alunos com necessidades especiais, sem onerar financeiramente ou adicionar tarefas à rotina já sobrecarregada do docente. Para alunos com transtorno do espectro autista Nível 1, ajustes na articulação social, como a definição prévia de papéis dentro dos grupos, podem ser eficazes. Adicionalmente, para os alunos de Nível 2, uma comunicação clara e direta, alongada por orientações visuais e simples, pode facilitar a compreensão e participação. Os ambientes precisam ser visualmente organizados e, se necessário, podem ser utilizados fones de ouvido com cancelamento de ruído ou outro equipamento assistivo para criar conforto auditivo. Monitoramento constante e adaptação das estratégias baseadas no feedback dos alunos e observações diretas oferecem ainda mais suporte. Intervenções em momentos de dificuldade, com o uso de indicadores visuais, também podem ser sugeridas para promover uma experiência de aprendizagem proveitosa e respeitosa.