Círculo Literário dos Pequenos Leitores

Desenvolvida por: Deise … (com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa
Temática: Leitura e expressão literária

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de escolher um livro para leitura, entre opções disponibilizadas no cantinho de leitura da sala ou da biblioteca. A leitura será realizada individualmente, cada um no seu ritmo e de acordo com seu interesse, promovendo a autonomia e o gosto pela leitura. Após a leitura, os alunos serão convidados a preparar e apresentar um breve relato sobre a obra escolhida, justificando sua escolha e compartilhando suas impressões e aprendizagens com os colegas durante um círculo literário. Este momento será de troca rica, onde cada aluno poderá expressar sua opinião, praticar a escuta ativa e respeitar as diferentes perspectivas. A atividade visa fomentar pequenos leitores críticos, capazes não apenas de ler de forma autônoma, mas também de refletir sobre suas leituras e expressá-las verbalmente, além de contribuir para o desenvolvimento da habilidade de ouvir o outro e respeitar opiniões diferentes.

Objetivos de Aprendizagem

Durante esta atividade, espera-se que os alunos desenvolvam não somente suas habilidades de leitura autônoma, selecionando obras que lhes interessam e lendo-as por iniciativa própria, mas também que aprimorem suas habilidades de expressão oral e de escuta ativa. Ao compartilhar suas impressões sobre os livros lidos, eles exercitarão a capacidade de argumentação e de respeito às diferentes opiniões, fomentando assim um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso. Adicionalmente, pretende-se que os alunos desenvolvam a habilidade de inferir e compreender palavras ou expressões no contexto, enriquecendo seu vocabulário e sua compreensão textual.

  • Fomentar a leitura autônoma e o gosto pela literatura.
  • Praticar a expressão oral e a escuta ativa.
  • Desenvolver respeito por opiniões e perspectivas diferentes.
  • Aprimorar habilidades de argumentação e reflexão crítica sobre as leituras.
  • Enriquecer o vocabulário e a compreensão textual.

Habilidades Específicas BNCC

  • EF03LP11: Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico- visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
  • EF35LP02: Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
  • EF35LP05: Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.

Conteúdo Programático

Este plano de aula abordará a seleção de obras literárias por parte dos alunos, com ênfase na leitura autônoma, na expressão oral e na reflexão crítica sobre o texto lido. A metodologia ativa será central, incentivando os alunos a serem protagonistas do seu processo de aprendizado, o que inclui escolher obras que lhes agradem, ler de forma independente, preparar apresentações sobre suas leituras e participar ativamente das discussões no círculo literário. Essa abordagem promove a formação de leitores mais críticos e reflexivos.

  • Leitura autônoma de obras literárias
  • Preparação e apresentação de relatos orais sobre as leituras
  • Participação em círculos literários como espaço de troca e reflexão
  • Desenvolvimento da escuta ativa e do respeito por perspectivas diferentes
  • Prática de inferência de significado a partir do contexto

Metodologia

A metodologia ativa será o cerne desta atividade, permitindo que os alunos tomem a frente de seu aprendizado pela seleção pessoal de livros, leitura autônoma, preparação de apresentações e participação ativa no círculo literário. Será dada especial atenção ao processo de preparação das apresentações para que os alunos sintam-se confiantes ao expressar suas ideias, e ao formato do círculo literário, que será estruturado de forma a promover a inclusão, a escuta ativa e o respeito mútuo.

  • Escolha autônoma do livro
  • Leitura individual
  • Preparação de uma apresentação oral
  • Realização de um círculo literário para troca de experiências
  • Discussão e reflexão crítica sobre as diferentes interpretações

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em quatro aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os alunos selecionarão os livros e iniciarão a leitura. As duas aulas seguintes serão dedicadas à leitura e ao início dos preparativos para as apresentações. Na última aula, os alunos realizarão suas apresentações no círculo literário, seguida de uma discussão coletiva sobre as leituras realizadas.

  • Aula 1: Seleção dos livros e início da leitura
  • Aula 2 e 3: Continuação da leitura e preparação das apresentações
  • Aula 4: Realização das apresentações e discussão no círculo literário

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos no processo de leitura, na preparação e qualidade de suas apresentações, bem como na capacidade de escuta ativa e respeito às opiniões alheias durante o círculo literário. Serão considerados critérios como coesão e coerência na comunicação das ideias, a originalidade e profundidade da reflexão sobre a leitura e a habilidade de interagir constructivamente com os colegas.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários livros de literatura infantil e juvenil, espaços adequados para a leitura tranquila e para a realização do círculo literário, além de materiais de apoio para a preparação das apresentações, como papel, lápis, marcadores e quadro. A diversidade dos títulos disponíveis e um ambiente acolhedor são essenciais para o sucesso da atividade.

  • Livros de literatura infantil e juvenil
  • Espaço adequado para leitura e para o círculo literário
  • Materiais de apoio para preparação das apresentações (papel, lápis, marcadores)
  • Quadro para anotações e destaque das ideias principais

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