Caça às Sílabas Mágicas

Desenvolvida por: Selma … (com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa
Temática: Correspondências grafemas-fonemas e marcas de nasalidade

A atividade ‘Caça às Sílabas Mágicas’ é uma proposta lúdica e interativa destinada a alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de facilitar a aprendizagem de correspondências grafemas-fonemas e marcas de nasalidade em um ambiente divertido e colaborativo. Utilizando a metodologia ativa da Aprendizagem Baseada em Jogos, os alunos serão divididos em equipes e partilharão da tarefa de desvendar pistas escondidas pela sala de aula ou pátio da escola. Cada pista encontrada levará a cartões contendo palavras cuidadosamente selecionadas, que exemplificam regras ortográficas específicas como c/qu, g/gu, r/rr, s/ss, entre outras, além das marcas de nasalidade. Ao encontrar um cartão, a equipe precisa ler a palavra em voz alta, explicar a regra de escrita aplicável e, então, marcar sua progressão no mapa. A equipe que descobrir e interpretar corretamente o maior número de palavras dentro do tempo estipulado será considerada vencedora. Essa atividade promove não apenas o conhecimento específico da língua, mas também habilidades de trabalho em equipe, raciocínio lógico e interpretação de pistas.

Objetivos de Aprendizagem

Essa atividade tem como objetivos promover a assimilação de regras ortográficas relativas à correspondência entre grafemas e fonemas e as marcas de nasalidade, de forma que os alunos possam melhor aplicar esses conhecimentos em sua escrita cotidiana. Além disso, busca estimular o desenvolvimento de habilidades sociais, como trabalho em equipe e resolução de problemas, bem como capacidades cognitivas como atenção, memória e raciocínio lógico, essenciais não apenas para o domínio da língua portuguesa, mas para o aprendizado em geral.

  • Compreender regras ortográficas de correspondências entre grafemas e fonemas.
  • Identificar e aplicar marcas de nasalidade em palavras.
  • Estimular o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abordará regras ortográficas relacionadas à correspondência entre grafemas e fonemas, focando em casos específicos como c/qu, g/gu, r/rr, s/ss, e também na identificação e aplicação de marcas de nasalidade. Esta abordagem prática busca estabelecer uma base sólida no conhecimento ortográfico dos alunos, crucial para suas capacidades de leitura e escrita.

  • Correspondências grafemas-fonemas
  • Marcas de nasalidade
  • Regras ortográficas específicas (c/qu, g/gu, r/rr, s/ss)

Metodologia

Através da Aprendizagem Baseada em Jogos, a atividade será conduzida de maneira lúdica e dinâmica, incentivando a interação entre os alunos e promovendo um ambiente favorável ao aprendizado. O jogo de caça ao tesouro possibilita a aplicação prática do conteúdo teórico em um contexto divertido, auxiliando na fixação do conhecimento de forma mais eficaz.

  • Divisão dos alunos em equipes
  • Utilização de mapas e cartões com pistas e palavras
  • Explicação oral das regras encontradas pelas equipes

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em duas aulas de 50 minutos, totalizando 2 horas de carga horária. Na primeira aula, haverá a introdução da atividade e as equipes começarão a caça ao tesouro. A segunda aula será dedicada à conclusão do jogo e à discussão sobre as regras aprendidas.

  • Aula 1: Introdução e início da caça ao tesouro.
  • Aula 2: Conclusão da caça e discussão das regras ortográficas.

Avaliação

A avaliação será realizada observando-se a participação e o engajamento dos alunos durante a atividade. A capacidade de trabalhar em equipe, assim como a habilidade de explicar as regras ortográficas encontradas, será particularmente valorizada. O sucesso na identificação correta das palavras e regras específicas encontradas também será um critério de avaliação importante. Exemplos de aplicação prática das regras em contextos diversos além da atividade também poderão ser solicitados como parte da avaliação.

Materiais e ferramentas:

Serão utilizados materiais facilmente acessíveis como mapas impressos da sala de aula ou pátio da escola, cartões com palavras e respectivas regras ortográficas, e canetas ou marcadores. O uso destes materiais simples permite concentrar o foco dos alunos na aprendizagem, ao mesmo tempo que promove uma experiência lúdica e interativa.

  • Mapas impressos
  • Cartões com palavras e regras
  • Canetas ou marcadores

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