Momento 1: Boas-vindas e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando o objetivo principal: explorar palavras com 'c' e 'qu'. Utilize exemplos do cotidiano para contextualizar o uso dessas letras. Faça perguntas interativas para verificar o que eles já sabem sobre o tema, como: “Quem já ouviu falar em palavras que começam com 'c' ou 'qu'?”. Este diálogo inicial servirá para engajar os alunos e prepará-los para as atividades.

Momento 2: Apresentação das Letras 'c' e 'qu' (Estimativa: 15 minutos)
Apresente cartazes ou cartões com diferentes palavras que começam ou contem 'c' e 'qu'. Mostre as palavras uma a uma e peça para que as crianças as repitam em voz alta. Explique a diferença de som entre 'c' e 'qu' em diferentes palavras, como 'casa' e 'queijo'. Permita que façam perguntas durante a apresentação para reforçar o entendimento.

Momento 3: Atividade em Grupo com Cartões de Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua cartões com palavras que contêm 'c' e 'qu'. Instrua os alunos a classificarem as palavras em grupos baseados nas letras iniciais ou sons. Durante a atividade, circule entre os grupos, oferecendo orientações e organizando discussões sobre suas descobertas. Avalie a participação e observe se os alunos estão agrupando as palavras corretamente.

Momento 4: Jogo de Palavras Interativo (Estimativa: 10 minutos)
Realize um jogo de palavras no qual cada aluno deve pensar em uma palavra iniciada com 'c' ou 'qu' e depois passá-las para um colega, criando uma corrente. Incentive o uso de adjetivos associados às palavras escolhidas, como “cachorro feliz”. Isso também permitirá a prática de adjetivos. Todos devem participar e podem consultar os cartões de palavras preparados anteriormente, se estiverem com dificuldades.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma breve discussão, pedindo aos alunos para expressarem o que aprenderam durante os momentos da aula. Peça para compartilharem um exemplo de palavra que mais gostaram e por quê. Desta forma, reforce o aprendizado de maneira positiva. Ofereça um feedback geral para a turma, elogiando o engajamento e destacando pontos fortes observados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja condições específicas na turma, é sempre importante adotar práticas inclusivas. Facilite o entendimento visual por meio de materiais diversos, como textos impressos com tamanhos de letra adequados. Durante as atividades em grupo, promova a cooperação para que os alunos troquem ideias e colaborem entre si, garantindo que todas as vozes sejam ouvidas. Lembre-se de estar sempre disponível para auxiliar alunos que possam ter dúvidas ou dificuldades de compreensão, promovendo um ambiente acolhedor e encorajador.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e explicando que a aula será focada em jogos educativos para reforçar a identificação e a pronúncia de palavras. Esclareça que os jogos foram escolhidos para tornar a aprendizagem divertida e eficiente. Explique brevemente as regras do primeiro jogo que será jogado nesta aula.

Momento 2: Jogo da Caixa de Palavras (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em um círculo e entregue a cada grupo uma caixa contendo palavras cortadas em tiras de papel. As palavras devem incluir 'c' e 'qu'. Os alunos, em turnos, retirarão uma palavra e deverão lê-la em voz alta, identificando se possui 'c' ou 'qu' e pronunciar corretamente. O professor deve circular entre os grupos, fornecendo assistência e garantindo que todos os alunos participem e se sintam confortáveis para ler as palavras em voz alta. Este momento pode servir como uma oportunidade para observar a pronúncia e a segurança dos alunos na leitura. Ofereça breves correções quando necessário.

Momento 3: Bingo das Palavras (Estimativa: 20 minutos)
Distribua cartelas de bingo com palavras divididas entre aquelas que contêm 'c' e as que contêm 'qu'. Chame as palavras em voz alta e peça para que os alunos marquem nas cartelas conforme ouvir. É importante que o professor incentive os alunos a pronunciarem as palavras após o reconhecimento. Ofereça ajuda àqueles que tiverem dificuldades em identificar ou pronunciar as palavras. No final, reconheça os vencedores, mas destaque a importância e a alegria do aprendizado e participação.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para uma discussão sobre o que aprenderam durante os jogos. Pergunte o que acharam mais fácil ou desafiador e por quê. Incentive-os a compartilhar em duplas ou pequenos grupos suas experiências. O professor deve dar feedbacks individuais, reconhecer o esforço coletivo e encerrar a aula destacando a importância das palavras e da maneira como podemos torná-las parte de jogos diários.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ainda que não haja condições específicas na turma, é importante criar um ambiente inclusivo. Adapte os materiais para que tenham fontes claras e de tamanho adequado, evitando letras cursivas. Durante os jogos, os alunos que sentirem dificuldade na pronúncia podem ser incentivados a ler em pares ou em grupos pequenos, promovendo um ambiente mais seguro. Esteja sempre disposto a escutar e auxiliar, garantindo que todos os alunos tenham espaço para falar e contribuir. Fomente a cooperação e o respeito entre os pares, favorecendo a inclusão de todos nas atividades de aprendizado.

Momento 1: Boas-vindas e Introdução ao Uso de Adjetivos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando que o foco do dia será a utilização de adjetivos nas frases. Exponha de forma breve o que é um adjetivo, dando exemplos simples e do cotidiano, como 'maçã vermelha' ou 'cachorro feliz'. Pergunte aos alunos se eles já conhecem outros adjetivos e permita que compartilhem suas ideias. Isso ajudará a ativar o conhecimento prévio sobre o tema.

Momento 2: Exercício de Identificação de Adjetivos (Estimativa: 15 minutos)
Distribua uma folha impressa com um pequeno texto narrativo ou descritivo bem simples e peça para que os alunos façam a leitura silenciosa. Oriente-os a sublinharem todos os adjetivos que encontrarem. Durante a atividade, circule pela sala para auxiliar aqueles que podem ter mais dificuldade e incentivar os alunos a se ajudarem mutuamente. Após a identificação, peça aos alunos para compartilharem oralmente alguns dos adjetivos que encontraram, explicando por que os consideram adjetivos.

Momento 3: Construção de Frases com Adjetivos (Estimativa: 20 minutos)
Proponha uma lista de substantivos e peça para que os alunos, individualmente, construam frases utilizando esses substantivos juntamente com adjetivos. Dê exemplos de frases criativas e encoraje a diversidade nas escolhas de adjetivos. É importante que destaque que os adjetivos adicionam cor e detalhe aos textos, tornando-os mais interessantes. Caminhe pela sala para orientar e motivar os alunos, garantindo que todos estejam participando ativamente.

Momento 4: Atividade em Dupla e Correção Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Peça para os alunos formarem duplas e trocarem suas frases para avaliação mútua. Oriente-os a verificarem se todos os adjetivos foram utilizados corretamente no contexto da frase. Após a leitura em duplas, reúna a turma e solicite que algumas das frases sejam compartilhadas em voz alta. Faça correções pontuais e elogie o uso criativo dos adjetivos, fornecendo feedbacks construtivos.

Momento 5: Reflexão e Encerramento da Aula (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos para uma breve discussão sobre o que aprenderam no dia sobre adjetivos. Pergunte quais acharam mais difíceis de usar e por quê. Incentive os alunos a compartilharem como os adjetivos tornam a linguagem mais rica e expressiva. Finalize com a distribuição de uma breve lista de adjetivos para ser utilizada em uma atividade futura, incentivando os alunos a continuarem a praticar em casa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora a turma não apresente condições específicas, garanta que o material impresso tenha fontes claras e legíveis. Durante os exercícios, caso necessário, divida os alunos em pares onde cada um tenha a chance de ler em voz alta e verificar a compreensão mútua. Esteja sempre disponível para auxiliar aqueles que possam estar tímidos em participar ou que demonstrem dificuldade na compreensão dos conceitos. A promoção de um ambiente inclusivo e cooperativo fará com que todos se sintam à vontade para aprender e contribuir.

Momento 1: Boas-vindas e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e informando que eles irão discutir e praticar a criação de histórias curtas usando as palavras já trabalhadas com 'c' e 'qu'. Explique brevemente a importância de utilizar essas palavras nas histórias para criar textos criativos e interessantes. Encoraje os alunos a participarem ativamente e a pensarem em ideias originais.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Ideias para Histórias (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de quatro ou cinco alunos. Peça para que compartilhem ideias uns com os outros sobre possíveis histórias que incluam palavras com 'c' e 'qu'. Oriente-os a discutir quem serão os personagens, o cenário e o enredo. Permita que os alunos tomem notas enquanto discutem. Circulando pela sala, ofereça orientações para ajudar aqueles que podem estar com dificuldade em desenvolver ideias.

Momento 3: Escrita de Rascunho das Histórias (Estimativa: 20 minutos)
Pergunte aos alunos para voltarem aos seus lugares e começarem a escrever um rascunho de suas histórias de forma individual. Oriente-os a se concentrarem na clareza da narração e na criatividade ao usar as palavras estudadas. Incentive os alunos a utilizarem adjetivos para enriquecer o texto. Ofereça assistência individual para aqueles que possam precisar de ideias adicionais ou que enfrentem dificuldades na organização das ideias.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Peça para que alguns alunos voluntários leiam suas histórias para a turma. Após cada leitura, abra para comentários e sugestões construtivas dos colegas. É importante que o professor modele como dar feedbacks positivos e construtivos e incentive os alunos a fazer o mesmo. Ofereça feedbacks observando pontos criativos nas histórias e sugerindo melhorias quando necessário. Finalize agradecendo a todos pela participação e destacando pontos positivos observados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos se sintam incluídos e apoiados, ofereça alternativas de atividades para aqueles que podem ter dificuldades com leitura ou escrita: podem narrar suas histórias oralmente, enquanto você ou um colega faz as anotações. Além disso, providencie materiais de apoio visual, como cartões de palavras, para auxiliar na inspiração e na lembrança das palavras com 'c' e 'qu'. Durante as discussões, estimule cada aluno a contribuir com pelo menos uma ideia e elogie seu esforço. Crie um ambiente inclusivo, onde a colaboração e o respeito mútuo sejam enfatizados, encorajando constantemente todos a participarem.

Momento 1: Boas-vindas e Revisão do Conteúdo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando que este será um momento para rever tudo o que foi aprendido nas aulas anteriores. Recapitule brevemente os principais pontos sobre o uso de palavras com 'c' e 'qu' e a aplicação de adjetivos. Incentive os alunos a partilharem o que consideraram mais interessante ou desafiador. Utilize perguntas abertas para estimulá-los a se expressarem e consolidarem o aprendizado.

Momento 2: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que formem duplas ou pequenos grupos para revisar e fazer pequenos ajustes finais em suas histórias. Circule pela sala para oferecer orientações, encorajar o uso de adjetivos e garantir que todas as histórias estejam prontas para a apresentação. É importante que todos se sintam confiantes e incentivados a apresentar seu trabalho.

Momento 3: Apresentação das Histórias (Estimativa: 25 minutos)
Organize as apresentações pedindo a cada dupla ou grupo que conte sua história para a turma. Oriente os alunos a falarem claramente e incentivem a escuta atenta dos colegas. Para cada apresentação, abra um breve espaço para perguntas e comentários construtivos dos outros alunos. Isso desenvolve não só a capacidade de exposição, mas também a de ouvir e criticar construtivamente.

Momento 4: Avaliação e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Ao final das apresentações, promova uma discussão coletiva onde os alunos podem expressar o que mais aprenderam e apreciaram nas histórias dos colegas. Elogie o engajamento e criatividade de toda a turma, fornecendo feedback geral sobre o bom uso das palavras e dos adjetivos. Incentive todos a continuarem escrevendo e praticando a linguagem de forma criativa.

Momento 5: Encerramento e Distribuição de Materiais de Revisão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula distribuindo uma folha com dicas e palavras-chave trabalhadas durante o ciclo de aulas, que os alunos poderão utilizar em exercícios futuros. Reforce a importância da prática contínua e da melhoria constante das habilidades de escrita e leitura.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Na condução das apresentações, permita que alunos que se sintam desconfortáveis para falar em público compartilhem suas histórias em grupos menores, onde se sintam mais à vontade. Ofereça apoio adicional ou tempo extra de preparação para alunos que precisarem, assegurando que todos tenham a oportunidade de apresentar de acordo com suas capacidades e ritmo. Sempre que possível, esteja atento para fornecer feedback positivo que estimule a confiança e a vontade de participar. Esteja disponível para auxiliar em todas as etapas do processo, garantindo um ambiente acolhedor e inclusivo para todos os estudantes.