Vamos Rimar com os Bichos!

Desenvolvida por: Karine (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Escrita Criativa e Oralidade

Nesta atividade, os estudantes são introduzidos ao mundo das rimas através de uma leitura compartilhada de uma poesia sobre animais. Posteriormente, em duplas, eles criarão suas próprias rimas usando palavras associadas a animais, fortalecendo assim suas habilidades em escrita e oralidade. Esta prática estimula a criatividade, o trabalho em equipe e o estudo da língua de forma lúdica, enquanto promove a empatia ao ouvir as produções dos colegas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam desenvolver a capacidade dos alunos de criar rimas e versos de forma independente, fortalecendo suas habilidades de escrita e oralidade. A atividade busca envolver os alunos em processos criativos de interação, potencializando a capacidade de trabalhar colaborativamente e de se expressar oralmente de maneira clara e empática. Adicionalmente, ao lidar com a temática dos animais, as crianças são incentivadas a relacionar características dos bichos ao conteúdo das rimas, promovendo a observação e o uso de vocabulário diversificado.

Estimular a compreensão e produção de rimas.
Fortalecer habilidades de escrita em parágrafos simples.
Desenvolver a oralidade ao compartilhar produções.

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP01: Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
EF12LP02: Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
EF12LP03: Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se concentra em aprimorar a capacidade dos alunos de identificar e construir rimas, além de desenvolver a habilidade de escuta e oralidade. A atividade foca também no enriquecimento do vocabulário relacionado a animais, explorando as características e peculiaridades de diferentes espécies. O desenvolvimento do trabalho em pares é incentivado para aprimorar habilidades sociais, como a empatia e o respeito pelas ideias dos outros.

Identificação e criação de rimas.
Vocabulário específico de características de animais.
Práticas de oralidade e compartilhamento em grupo.

Metodologia

A metodologia adotada propõe a introdução do tema através de uma leitura compartilhada, permitindo que os alunos absorvam ritmos e estilos com exemplos. Em seguida, a divisão em pares facilita a cooperação e a troca de ideias, incentivando o aprendizado colaborativo e o desenvolvimento social. A atividade culmina em apresentações onde cada dupla compartilha suas rimas, permitindo vivências significativas de comunicação e expressão.

Leitura compartilhada de poesia.
Trabalho em pares para criação de rimas.
Apresentação oral das criações.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade foi planejada para ser executada em uma única aula de 60 minutos. Durante o tempo alocado, os alunos terão a oportunidade de explorar o tema de maneira prática e envolver-se em todas as etapas do processo criativo e de apresentação. Esta estrutura de tempo garantirá que todos os alunos tenham participação e interação adequadas para cumprir os objetivos de aprendizagem definidos.

Aula 1: Introduzir os alunos à atividade com a leitura compartilhada de um poema sobre animais, seguida de formação de duplas para a criação de rimas, concluindo com a apresentação das produções.

Momento 1: Leitura Compartilhada do Poema (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula chamando atenção para o título da atividade 'Vamos Rimar com os Bichos!' e explique brevemente o objetivo do dia. Convide os alunos para sentarem em círculo e distribua cópias do poema sobre animais. Faça a leitura compartilhada do poema, permitindo que os alunos acompanhem e participem de forma interativa. Pergunte sobre quais rimas eles puderam identificar e como se sentiram com o poema. É importante que você observe se todos estão acompanhando e incentive aqueles que têm dúvidas a perguntarem.

Momento 2: Criação de Rimas em Duplas (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em duplas, considerando as habilidades sociais dos alunos para que se sintam confortáveis. Oriente as duplas a escolher dois ou três animais do poema ou da imaginação para criarem suas próprias rimas. Forneça papel e lápis e circule pela sala oferecendo suporte e sugestões. Caso os alunos estejam tendo dificuldades, ofereça exemplos simples de rimas para inspirá-los. Avalie a participação dos alunos, incentivando criatividade e colaboração.

Momento 3: Apresentação das Produções (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada dupla se prepare para apresentar suas rimas para a turma. Durante as apresentações, incentive os colegas a ouvirem com atenção e aplaudirem. Faça anotações das principais características das rimas de cada dupla, destacando criatividade e uso do vocabulário. Ao final, abra espaço para que os alunos expressem seus sentimentos em relação ao trabalho realizado e o que acharam das produções de seus colegas. Observe a clareza e a expressividade das apresentações e a empatia durante o compartilhamento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, prepare previamente um espaço mais tranquilo e sem muitas distrações visuais na sala, permitindo que se concentrem melhor. Ao formar as duplas, considere pares que possam oferecer suporte mútuo, balanceando capacidades de comunicação e compreensão. Dê instruções claras e simples, repetindo quando necessário, e ofereça alternativas de expressão, como desenhos para ilustrar as rimas, se isso facilitar para alguns alunos. Incentive o uso de linguagem positiva e modelos de comportamentos sociais empáticos entre os alunos. É sempre proveitoso acompanhar de perto essas crianças, incentivando a participação de forma suave e compreensiva.

Avaliação

A avaliação será processual e baseada em diversas abordagens, garantindo um feedback formativo eficaz. Primeiramente, os alunos serão observados durante a criação das rimas, avaliando sua participação e cooperação. Durante as apresentações, serão avaliadas a clareza e criatividade na expressão oral. Critérios de avaliação incluem o uso correto do vocabulário, a capacidade de rimar apropriadamente e o envolvimento no trabalho em equipe. Exemplos práticos incluem a coleta de produções escritas dos alunos, possibilitando comparações posteriores e reflexões em grupo. Serão considerados ajustes para necessidades específicas de alunos com dificuldades de comunicação ou interação, promovendo um ambiente inclusivo e ético.

Observação da participação e cooperação durante a atividade.
Análise da clareza e criatividade na apresentação oral.
Uso adequado do vocabulário e capacidade de rima.

Materiais e ferramentas:

Para realizar a atividade, utilizaremos recursos simples que promovem a interação e participação ativa dos estudantes. O principal material será o poema sobre animais, que servirá como ponto de partida para as criações dos alunos. Papel e lápis são suficientes para que os alunos escrevam suas rimas. O uso de espaços adequados para apresentações em sala também será necessário para estimular o protagonismo e a participação verbal de cada aluno.

Poema infantil sobre animais.
Papel e lápis para anotação e criação.
Espaço para apresentações em sala.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o desafio diário do professor em incluir todos os alunos, especialmente aqueles com necessidades especiais, mas a inclusão é essencial. Para suportar os alunos com transtorno do espectro autista (TEA), sugere-se o uso de cartões visuais para auxiliar na compreensão de instruções e na organização das atividades. Ajustes no ambiente da sala, como um espaço mais calmo, podem ajudar na concentração. Estratégias de comunicação clara e direta, além do reforço positivo, serão essenciais para motivá-los. Manter diálogos com a família pode ajudar a ajustar os métodos e aumentar a eficácia do ensino. Atenção às reações dos alunos e ajustes contínuos nas atividades conforme necessário serão vitais.

Utilização de cartões visuais para alunos com TEA.
Ajuste do ambiente da sala para minimizar distrações.
Estratégias de comunicação clara com reforço positivo.
Diálogo contínuo com as famílias para ajustes.

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