O conteúdo programático desta atividade envolve o estudo dos gêneros textuais poéticos e visuais, especificamente poemas visuais e gibis. Os alunos estarão engajados na observação dos efeitos visuais nos textos, na compreensão das rimas e da estrutura dos poemas, ao mesmo tempo que aplicam estes elementos na criação de suas próprias tiras poéticas. A atividade reforça a importância do layout e da disposição dos textos e imagens na página como meio de comunicar mensagens de forma eficaz e criativa. Ao final, espera-se que os alunos consigam identificar e aplicar essas técnicas utilizando a linguagem dos gibis para criar um produto textual original que seja capaz de integrar ambas as formas de linguagem.

A metodologia utilizada na construção dos quadrinhos poéticos propõe uma aprendizagem prática e interativa, mediada pela discussão e observação de exemplos, o que estimula o pensamento criativo e reflexivo dos alunos. Incentiva-se o protagonismo dos estudantes ao dar espaço para expressarem suas ideias e colaborarem entre si durante o processo de criação, desenvolvendo habilidades de planejamento e comunicação. A aula promove um ambiente de aprendizado colaborativo, onde a troca de ideias e a análise coletiva dos trabalhos são fundamentais para a construção do conhecimento. Essa abordagem ativa aproxima os alunos do processo real de criação literária, facilitando a internalização dos conceitos apresentados.

O cronograma desta atividade prevê uma única aula de 60 minutos. A aula será dividida em três partes principais: Introdução e discussão sobre poemas visuais, com exemplos ilustrativos para construir o entendimento inicial; a fase de criação, onde os alunos desenvolvem seus próprios quadrinhos poéticos, em que poderão explorar livremente sua criatividade respeitando as diretrizes estabelecidas; e a fase final de apresentação e compartilhamento, promovendo a apreciação e o incentivo mútuo entre colegas. Esta estrutura busca otimizar o tempo disponível, permitindo uma experiência completa dentro do limite de uma aula, facilitando a assimilação dos conteúdos e o desenvolvimento das habilidades propostas.

Para a execução desta atividade, os recursos principais serão materiais de papelaria como papéis, lápis de cor, canetas, borrachas e exemplos visuais de poemas e tiras de gibis. Esses materiais são essenciais para que os alunos possam explorar sua criatividade e expressar suas ideias de forma tangível, sem a necessidade de recursos digitais, respeitando assim a proposta do plano de aula. A utilização de exemplos impressos serve como uma referência concreta que auxilia os alunos na compreensão dos conceitos de poema visual e narrativa gráfica. Ao fornecer variados materiais, promovemos a inclusão e o engajamento de todos, garantindo que cada aluno possa participar ativamente da atividade sem limitações de recursos.

Entendemos o desafio diário enfrentado pelos professores ao garantirem um ensino inclusivo e acessível. Portanto, sugerimos estratégias práticas para manter a equidade na sala de aula. Mesmo sem deficiências específicas presentes, é importante criar um ambiente que respeite a diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem. Propor atividades em grupos pequenos pode facilitar a participação de alunos mais introvertidos. Incentivar a expressão pessoal através de arte ajuda a respeitar a diversidade cultural e de pensamento. É crucial assegurar que todos os alunos compreendam as instruções, portanto, repetições e explicações alternativas são válidas. A promoção de um ambiente seguro e inclusivo onde o respeito mútuo é encorajado contribui para uma aprendizagem mais acolhedora e produtiva.