Notícia do Dia: O que Aconteceu na Escola?

Desenvolvida por: Mariza… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de Texto e Comunicação Oral

A atividade 'Notícia do Dia: O que Aconteceu na Escola?' tem como objetivo engajar os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental na criação colaborativa de uma notícia, permitindo-lhes explorar e apresentar um evento recente ocorrido na escola. Através dessa dinâmica, os estudantes desenvolvem habilidades de escrita e comunicação oral, ao mesmo tempo em que praticam o trabalho em equipe e a empatia. Os alunos são divididos em pequenos grupos, cada qual responsável por escolher um episódio recente como tema de sua notícia. Isso incentiva a observação do cotidiano escolar e a reflexão sobre os acontecimentos ao seu redor. Durante o processo, os alunos discutem detalhes do evento escolhido, estruturam a notícia de forma apropriada, cuidando de utilizar linguagem clara e coesa, e finalizam a atividade apresentando suas produções aos colegas. A conclusão da aula acontece em uma roda de conversa, na qual cada grupo compartilha sua notícia e ouve com atenção as dos demais, promovendo a escuta ativa e o respeito pelas ideias alheias. A atividade não só reforça competências específicas da língua portuguesa, mas também habilidades socioemocionais, como a empatia e a colaboração.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados no desenvolvimento de habilidades de escrita e comunicação verbal dos alunos, assim como na prática de uma escuta ativa e na colaboração em grupo. É esperado que os alunos sejam capazes de organizar ideias e redigir um texto que reforce a coesão e a clareza, estabelecendo uma conexão lógica entre as partes da notícia que criarão. No âmbito social, a atividade visa fortalecer o trabalho em equipe e a capacidade de articulação e respeito pelo ponto de vista dos colegas. Essas práticas são fundamentais para a construção de um aprendizado significativo, pois envolvem não apenas o domínio da técnica de escrita, mas também a capacidade de argumentação e de mediar decisões em grupo.

Desenvolver habilidades de redação ao criar uma notícia em grupo.
Praticar a comunicação oral ao apresentar a notícia criada.
Trabalhar a empatia e a escuta ativa na interação com os colegas.
Estimular a colaboração e o trabalho em equipe.
Fortalecer a coesão e a clareza na escrita.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP10: Planejar e produzir texto escrito, oral ou visual, observando a intimidade com o tema, o adequado à situação comunicativa e as convenções da escrita.
EF02LP20: Produzir textos que sejam rezes de planificação conjunta, a partir de propósitos e de situações comunicativas que necessitem de escrita, observando as condições de recepção, o suporte ou gênero textual, e respeitando as características desse gênero.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade enfoca a produção escrita e a comunicação oral, fundamentais para o desenvolvimento linguístico dos alunos. A atividade foi cuidadosamente elaborada para que os estudantes experimentem o processo de construção textual de uma notícia, desde a identificação do tema até a organização das ideias e redação final. A prática de oralidade é intensamente exercitada por meio da apresentação e discussão das notícias criadas. Esse enfoque integrador permite compreender a língua portuguesa de forma prática e multifacetada, incentivando o estudo da estrutura textual e a escolha de elementos linguísticos apropriados conforme o suporte textual e o público-alvo.

Identificação de eventos significativos para a criação de notícias.
Estruturação de texto com introdução, desenvolvimento e conclusão.
Uso de elementos coesivos e de clareza linguística.
Prática de comunicação oral em contextos diversos.
Discussão e revisão coletiva das produções.

Metodologia

A metodologia proposta utiliza abordagens ativas e colaborativas, como a aprendizagem baseada em projetos, para maximizar o envolvimento dos alunos na atividade. Divididos em grupos, os estudantes são incentivados a decidir em conjunto sobre o tema de suas notícias e a distribuir tarefas de modo a levar todos a uma participação ativa. A estratégia permite que os alunos assumam responsabilidades dentro do grupo, promovendo um ambiente inclusivo e integrador. A roda de conversa usada ao final da atividade não só facilita a validação e o feedback entre pares, mas também solidifica a prática de escuta e comunicação oral.

Aprendizagem baseada em projetos.
Divisão de grupos para colaboração e escrita coletiva.
Uso de roda de conversa para feedback e apresentação.
Distribuição de responsabilidades no grupo.
Ênfase na escuta ativa e respeito ao próximo.

Aulas e Sequências Didáticas

O desenvolvimento da atividade será realizado em uma aula de 60 minutos, de forma a explorar cada etapa do processo de construção da notícia. A organização dessa atividade em uma única aula permite que os alunos foquem intensamente no projeto, desde a escolha do tema até a apresentação final. Durante a aula, os alunos passarão por momentos de planejamento, escrita e revisão coletiva, culminando na apresentação oral e roda de conversa para discussão das produções. Esse formato temporal distribuído equilibra o tempo de execução prática e a devida atenção ao processo colaborativo.

Aula 1: Introdução à atividade, formação de grupos, escolha do tema para a notícia, estruturação e escrita do texto, apresentação oral e roda de conversa.

Momento 1: Introdução e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando brevemente o objetivo da atividade, destacando a importância de trabalhar em equipe e comunicar de forma eficaz. Organize os alunos em pequenos grupos de 4 a 5 integrantes, garantindo variedade nos grupos para promover a empatia e contribuição de diferentes perspectivas. Observe se os alunos estão confortáveis nos grupos formados e faça ajustes se necessário.

Momento 2: Escolha do Tema para a Notícia (Estimativa: 10 minutos)
Guie os alunos a escolherem um evento recente ocorrido na escola que possa ser transformado em notícia. Circule entre os grupos oferecendo sugestões e fazendo perguntas para ajudar na escolha. É importante que o tema escolhido seja significativo para a maioria do grupo. Incentive a escuta ativa enquanto os membros discutem.

Momento 3: Estruturação e Escrita do Texto (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deve discutir e estruturar sua notícia em introdução, desenvolvimento e conclusão. Proporcione modelos simples de texto e palavras-chave que possam auxiliar. Incentive a coesão e a clareza linguística. Permita que utilize papéis, canetas coloridas e, quando disponível, recursos digitais para editarem seus textos. Avalie a participação de cada aluno, observando como contribuem para a escrita coletiva.

Momento 4: Apresentação Oral das Notícias (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo terá um tempo para apresentar sua notícia. Nos momentos de apresentação, estimule o uso de uma comunicação clara e audível. Ensine as crianças a fazer contato visual e a falar de forma articulada. Avalie a habilidade oral dos alunos, oferecendo feedback positivo e construtivo.

Momento 5: Roda de Conversa e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em um círculo e permita que cada grupo compartilhe o que achou da atividade, mencionando desafios e aprendizados. Como professor, ouça atentamente e insira observações pontuais sobre o que observou de positivo. Reforce a importância da escuta ativa e do respeito mútuo durante o feedback. Esse momento é uma excelente oportunidade para avaliar as competências socioemocionais desenvolvidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a possibilidade de oferecer material visual adicional, como imagens que representem o tema discutido, para auxiliar alunos com diferentes formas de aprendizagem. Crie um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões, incluindo aqueles que podem ser mais introvertidos. Use linguagem simplificada quando necessário e faça pausas para garantir que todos estejam acompanhando o processo. No momento das apresentações, permita que alunos com mais dificuldade de comunicação escolham como participar, seja lendo uma parte escrita ou fazendo uma introdução do grupo. Esteja disponível para apoiar individualmente qualquer aluno que possa precisar de mais orientação durante o processo.

Avaliação

Para avaliar o desenvolvimento dos alunos em relação aos objetivos de aprendizagem, serão utilizadas metodologias de avaliação formativa, que destacam a observação contínua e o feedback durante o processo de criação e apresentação das notícias. Também será proposta uma avaliação somativa por meio de rubricas desenvolvidas para mensurar critérios como coesão textual, clareza, capacidade de trabalhar em grupo, e habilidade oral. Esses critérios são fundamentais para garantir uma revisão equilibrada de cada aspecto do desenvolvimento conjunto dos alunos. Exemplos práticos incluem observação ativa do desempenho em grupo e das apresentações, bem como a elaboração de feedback criativo e construtivo entregando um espelho do que foi realizado pelos alunos, sempre respeitando seus ritmos individuais de aprendizado e o contexto em que cada aluno está inserido.

Observação contínua durante a atividade e notas de progresso.
Feedback formativo durante a roda de conversa.
Uso de rubricas para avaliação somativa.
Critérios de coesão, clareza, trabalho em grupo e habilidade oral.
Feedback construtivo e adaptativo ao contexto do aluno.

Materiais e ferramentas:

A realização da atividade demandará recursos simples e de fácil acesso, assegurando o engajamento sem pesar financeiramente ou logisticamente para o professor ou a escola. O foco estará em materiais que incentivem a criatividade e o trabalho em equipe, como papéis, canetas coloridas e ferramentas digitais, quando disponíveis na escola, para facilitar a escrita e apresentação das notícias. Os recursos tecnológicos podem incluir um quadro interativo ou projetor para as apresentações, promovendo o uso ético e educativo da tecnologia durante a atividade.

Papéis e canetas coloridas.
Quadro interativo ou projetor (quando disponível).
Recursos digitais opcionais para edição de texto.
Ambiente físico organizado para trabalho em grupo.
Materiais para roda de conversa (carpetes, almofadas, etc.).

Inclusão e acessibilidade

Caro professor, entendemos o quão desafiador pode ser engajar todos os alunos em atividades práticas como esta, mas é importante implementar estratégias que garantam um ambiente de aprendizagem equitativo e inclusivo. Para a atividade 'Notícia do Dia: O que Aconteceu na Escola?', recomenda-se adaptar a abordagem pedagógica a fim de atender alunos com ritmo ou estilo de aprendizagem diferenciados. Uma sugestão seria oferecer diferentes formas de apresentação da notícia (oral, escrita ou digital), permitindo que cada aluno escolha aquela com que se sinta mais confortável. Além disso, incentivamos um uso consciente das tecnologias educacionais, garantindo a privacidade e segurança dos dados dos alunos e promovendo um ambiente de aprendizagem respeitoso. O uso ético das tecnologias deve ser discutido com os alunos, abordando temas como respeito às opiniões diversas e utilização responsável das ferramentas digitais no processo de aprendizagem.

Flexibilização dos modos de apresentação (oral, escrita, digital).
Adaptação do ambiente físico para facilitar a inclusão.
Discussão sobre o uso ético de tecnologias.
Garantia da privacidade e segurança de dados na utilização de ferramentas digitais.
Promoção de um ambiente inclusivo e respeitoso para todos os alunos.

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