O conteúdo programático desta aula explora de forma prática a produção textual e as narrativas visuais, estimulando a criatividade e a capacidade de os alunos produzirem e organizarem ideias de maneira inovadora. A atividade é estruturada para que os alunos experimentem o processo de criação de histórias em quadrinhos de maneira sequencial, apropriando-se das características desse gênero textual. A partir do planejamento inicial com os vídeos, passando pela estruturação das tramas em quadros até chegar à finalização e apresentação, cada aluno terá contato com várias etapas de desenvolvimento textual e visual, reforçando princípios como a organização das ideias e o respeito à coerência narrativa.

Nesta aula, a metodologia se baseia principalmente no conceito de sala de aula invertida, promovendo a autonomia e o protagonismo dos alunos. Ao assistir vídeos antes da aula, os alunos têm a possibilidade de familiarizar-se com o tema, permitindo que a aula presencial seja focada em atividades práticas e colaborativas. Além do modelo invertido, o trabalho em grupo é incentivado para estimular a colaboração e troca de ideias, enquanto o professor assume o papel de facilitador, orientando o processo criativo e mediando discussões. Esse método promove o envolvimento ativo e significativo dos alunos no processo de aprendizagem, focando na construção conjunta do conhecimento de forma dinâmica e interativa.

O cronograma da atividade foi cuidadosamente desenhado para maximizar a eficácia e envolvimento dos alunos, dividindo as tarefas em uma aula de 60 minutos. Começando pela introdução da atividade, passando pela fase de criação guiada e finalizando com a apresentação, a aula reflete um equilíbrio entre tempo de instrução e prática ativa. A sala de aula invertida garante que o tempo de aula seja dedicadamente usado para a construção de conhecimento com base nas ideias trazidas pelos estudantes. Assim, cada parte do cronograma foi detalhadamente planejada para possibilitar uma completa imersão na atividade, oferecendo oportunidades para cada aluno refletir e desenvolver sua própria narrativa de forma enriquecedora.

Para a realização adequada dessa atividade, é necessário o uso de uma variedade de materiais e recursos que facilitem o entendimento e a execução prática da tarefa proposta. Os vídeos instrutivos são ferramentas imprescindíveis para introduzir o conceito de histórias em quadrinhos, fornecendo exemplos concretos e inspiradores para os alunos. Os quadros impressos para a criação das histórias oferecem uma estrutura visual que auxilia os alunos na organização de suas ideias narrativas e elementos gráficos. Além disso, lápis de cor, canetinhas e outros materiais de desenho são essenciais para permitir que as crianças expressem sua criatividade de maneira visual e colorida, engajando-se totalmente no processo de criação das histórias.

Reconhecemos o desafio que é garantir a inclusão e acessibilidade em sala, principalmente considerando as demandas especificas desta turma. Uma das maneiras de apoiar alunos com TDAH é através do auxílio à concentração e organização das atividades. Mapas mentais e esquemas visuais podem ser utilizados para guiar os alunos durante o processo de criação, facilitando o foco em cada etapa da atividade. Outro recurso é o uso de cronômetros visuais, que ajuda a demarcar o tempo de execução de cada etapa, ajustando-se assim às necessidades de cada aluno. Todo esse suporte não demanda grandes investimentos financeiros ou temporais, pois são materiais de fácil confecção e implementação. Assim é possível criar um ambiente onde todos os alunos podem aproveitar e participar efetivamente da aula de acordo com suas especificidades.