O conteúdo programático para esta atividade centra-se nas habilidades de produção textual e escrita colaborativa. Os alunos terão a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos em estrutura textual, conexões de ideias e expressão escrita clara e coerente. O foco está em estimular o raciocínio criativo através do uso de palavras-chave como catalisadores de narrativas. A prática de apresentar as produções para a turma favorece a concepção de um ambiente de aprendizagem onde a comunicação e a colaboração são elementos fundamentais. Ao integrar essas competências com a prática da escrita e apresentação, o conteúdo programático visa consolidar aprendizagens de forma prática e interativa.

A metodologia adotada nesta atividade enfatiza o trabalho em grupo e a aprendizagem ativa. Os alunos serão incentivados a participar ativamente do processo de construção de conhecimento, colaborando entre si para criar textos a partir das palavras-chave dadas. Serão utilizadas metodologias que favoreçam a interação entre os alunos, como discussões em grupo e apresentação de resultados. Essa abordagem permite uma aprendizagem mais rica e significativa, pois conecta o conteúdo teórico com a aplicação prática. Ao trabalhar em conjunto, os alunos desenvolvem habilidades de comunicação, resolução de conflitos e apoio mútuo, enquanto consolidam os conhecimentos adquiridos.

O cronograma da atividade está estruturado para ser realizado em uma aula de 60 minutos. Essa dinâmica é suficiente para permitir que os alunos explorem as palavras-chave e criem suas histórias, enquanto garante tempo para a apresentação e discussão das mesmas com a turma. A aula será dividida de modo a contemplar etapas de introdução à atividade, desenvolvimento do trabalho em grupo e apresentação dos resultados. A escolha de uma única aula objetiva manter o foco dos alunos e maximizar o engajamento, garantindo uma experiência rica e educativa dentro do tempo disponível.

Os recursos necessários para esta atividade serão simples e acessíveis, garantindo que todos os alunos possam participar sem dificuldades. Materiais básicos como papel, lápis, canetas coloridas e quadro branco serão utilizados para facilitar a escrita e a apresentação dos textos. A escolha por materiais não digitais visa focar na interação pessoal e habilidades manuais, como é apropriado para a faixa etária e ano dos alunos. Além disso, a restrição ao uso de tecnologia promove uma experiência de aprendizagem mais direta e colaborativa.

Sabemos que a inclusão é um desafio constante na sala de aula e respeitamos profundamente o trabalho árduo dos professores. Para esta atividade, propomos estratégias que garantam a acessibilidade e a inclusão de todos os alunos, sem que isso resulte em um ônus excessivo. Por exemplo, ajustes na dinâmica dos grupos podem balancear habilidades e promover a participação equilibrada de todos. Materiais de apoio, como fichas ilustrativas, podem tornar as diretrizes mais claras e acessíveis. O professor deve estar atento a sinais de dificuldades, promovendo aproximações positivas e encorajando o apoio entre colegas, criando um ambiente seguro para a expressão pessoal e colaboração.