Histórias da Imaginação

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Oralidade

Nesta atividade, os alunos se reúnem em um círculo para desenvolver uma história coletiva. Cada aluno contribui com uma frase para dar continuidade à narrativa. Isso incentiva a criatividade e o uso da oralidade, além de desenvolver habilidades sociais, como ouvir o colega e respeitar sua vez de falar. Ao final, a turma terá criado uma história única e colaborativa.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é potencializar a competência comunicativa dos alunos por meio da prática da oralidade em um contexto colaborativo. A atividade visa desenvolver habilidades de escuta ativa, permitindo que os estudantes aprendam a interpretar e dar continuidade ao discurso de seus pares, respeitando o fluxo da narrativa. Ao incentivar a criação coletiva, promove-se também a criatividade e a coesão grupal, essenciais para o desenvolvimento pessoal e social dos alunos.

Desenvolver a competência comunicativa por meio da prática da oralidade.
Estimular a criatividade através da construção coletiva de histórias.
Fomentar habilidades de escuta ativa e respeito à vez de falar.

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP01: Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático dessa atividade se concentra na exploração da oralidade como ferramenta para construção do conhecimento e desenvolvimento social. Prioriza-se a prática da narrativa oral, onde os alunos são incentivados a construir uma história em grupo, utilizando elementos básicos da narrativa, como personagens, cenário e enredo. Essa abordagem visa não apenas atender aos objetivos específicos de Língua Portuguesa do segundo ano do Ensino Fundamental, mas também fomentar competências sociais cruciais.

Prática de narrativa oral.
Construção coletiva de histórias.
Elementos básicos da narrativa: personagens, cenário e enredo.

Metodologia

A metodologia proposta para esta atividade é baseada na pedagogia de ensino colaborativo, que valoriza a aprendizagem por meio da interação e do trabalho em grupo. A formação de um círculo visa promover equidade e garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar. Essa dinâmica favorece o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e permite que alunos com diferentes velocidades de aprendizagem contribuam da melhor maneira para o coletivo.

Pedagogia de ensino colaborativo.
Formação de círculos para discussão.
Dinâmicas para desenvolvimento de habilidades socioemocionais.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está estruturada para ocorrer em uma única aula de 50 minutos, onde cada etapa do desenvolvimento da história será cuidadosamente cronometrada para garantir o envolvimento de todos os alunos. Esse planejamento permite que a atividade seja concluída de forma eficiente, maximizando a participação estudantil e garantindo que os objetivos de desenvolvimento da oralidade e da criatividade sejam atingidos.

Aula 1: Reunião dos alunos para construção de uma história coletiva em círculo.

Momento 1: Introdução e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Comece organizando os alunos em um círculo. Explique que a atividade será uma construção coletiva de uma história, onde todos terão a oportunidade de contribuir com uma frase. Pergunte se alguém tem dúvidas sobre o que é uma história e os elementos que compõem uma narrativa, como personagens, cenário e enredo. Utilize um quadro ou cartazes para listar esses elementos e permitir que os alunos os visualizem. É importante que todos entendam suas partes antes de começar.

Momento 2: Início da História (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a história com uma frase simples e peça para o aluno ao seu lado continuar. Deixe claro que todos devem contribuir com uma frase e que a história pode tomar qualquer direção, desde que façam sentido. Estimule a criatividade e a participação dizendo palavras de incentivo. Observe se há algum aluno tímido e incentive sua participação de forma gentil. Garanta que todos ouçam o que o colega está dizendo antes de formular sua contribuição.

Momento 3: Desenvolvimento da História (Estimativa: 15 minutos)
Permita que a história continue com a contribuição de todos os alunos. Mantenha uma escuta ativa para orientar se necessário, mas incentive que os alunos se sintam livres para tomar diferentes caminhos. Se o enredo ficar confuso, ajude a turma a reorganizar a linha narrativa. É importante que cada contribuição se conecte com a anterior. Ao final deste momento, a história deve estar clara e coerente.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a história por meio de uma frase de encerramento. Conduza uma breve discussão sobre o que os alunos acharam da experiência, o que gostaram na história e o que poderiam melhorar. Estimule a autoavaliação: o que cada um acha da sua participação? Utilize perguntas guia, como Qual parte da história você mais gostou? ou Como você se sentiu contribuindo para a história?. Anote para si mesmo aspectos individuais e coletivos que se destacaram.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com altas habilidades ou superdotação, ofereça desafios extras, como a sugestão de introduzir um novo elemento à história que poderia mudar a direção da narrativa, estimulando a criatividade e o pensamento crítico. Incentive esses alunos a ajudarem os colegas que possam ter dificuldades em formular suas frases, promovendo a cooperação e a empatia. Procure oferecer feedbacks que valorizem não só a criatividade, mas também a capacidade de escuta e suporte aos colegas. A paciência e encorajamento são fundamentais para que todos se sintam parte dessa experiência coletiva.

Avaliação

O processo avaliativo será diversificado, abrangendo a observação do professor e a autoavaliação dos alunos. A observação do professor se concentrará em como os alunos contribuem para a narrativa e se respeitam a vez de falar. Os alunos serão incentivados a refletir sobre sua participação por meio de uma autoavaliação oral ao final da atividade. Essa abordagem promove o feedback formativo, ajudando os alunos a identificarem suas áreas de melhoria.

Observação do professor do envolvimento e contribuição dos alunos.
Autoavaliação dos alunos sobre sua participação na atividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade são simples e acessíveis, focando em maximizar a interação entre os alunos sem a necessidade de tecnologias avançadas. Serão utilizadas cadeiras ou almofadas para a formação do círculo, um espaço aberto ou sala de aula ampla, e, se necessário, materiais visuais como cartazes ou quadros para auxiliar na organização das ideias.

Cadeiras ou almofadas para formação de círculo.
Espaço aberto ou sala de aula ampla.
Materiais visuais como cartazes ou quadros.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a carga de trabalho que os professores enfrentam, mas é importante garantir que cada aluno tenha a oportunidade de participar ativamente e de acordo com suas capacidades e interesses. Para alunos com altas habilidades, podem ser oferecidos desafios adicionais, como propor um tema ou desenrolar para a história, maximizando assim o potencial de cada um sem exigir grandes adaptações no material. Estratégias inclusivas simples, como permitir maior tempo de fala ou dividir tarefas de facilitação, contribuem significativamente para que todos os alunos se sintam valorizados e engajados.

Desafios adicionais para alunos com altas habilidades.
Divisão de tarefas de facilitação entre os alunos.
Ajustes no tempo de fala para acomodar diferentes necessidades.

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