Momento 1: Abertura e Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema da aula, explicando que eles irão criar um 'Diário das Férias'. Explique, de forma clara e empolgante, que essa atividade lhes dará a oportunidade de planejar e imaginar suas férias ideais. Durante este momento, permita que os alunos façam perguntas e expressem suas primeiras impressões sobre o projeto.

Momento 2: Exploração de Ideias de Férias Ideais (Estimativa: 15 minutos)
Distribua folhas de papel e lápis e peça para que, individualmente, cada aluno pense sobre o que gostaria de fazer nas férias. Diga-lhes para esboçar e anotar palavras ou desenhar algo que venha à mente. Circulando pela sala, observe as ideias dos alunos e intervenha com perguntas que possam expandir suas ideias, como 'Por que você escolheu esse lugar para visitar?' ou 'O que acha que será mais divertido na sua viagem?'. Isso ajudará a estimular a criatividade dos alunos.

Momento 3: Compartilhamento de Ideias em Duplas (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que formem duplas para compartilhar suas ideias de férias. É importante que cada um tenha tempo igual para falar e ouvir. Oriente-os a serem respeitosos e encorajadores. Durante esse tempo, mova-se entre as duplas e incentive a interação entre os alunos, sugerindo perguntas adicionais ou elogiando boas ideias. Avalie como os alunos engajam uns com os outros e sua capacidade de escuta.

Momento 4: Discussão Coletiva e Registro no Quadro (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão coletiva, incentivando os alunos a compartilharem o que ouviram de seus colegas. A cada nova ideia apresentada, registre no quadro para que todos possam ver as diferentes opções. Isso não só valida as contribuições dos alunos, mas também oferece um repertório visual de ideias para todos. Avalie a participação dos alunos através de observação direta e faça perguntas provocativas que levem a reflexões mais profundas sobre a escolha de atividades.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve reflexão sobre a importância de planejar e sonhar com momentos felizes e como essas ideias sobre férias podem ser fontes de inspiração. Solicite que considerem o que aprenderam sobre seus colegas durante a atividade e como essas diferenças nas escolhas podem tornar a interação social mais rica. Reforce a empatia e o respeito demonstrados.

Momento 1: Revisão das Ideias (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando as ideias compartilhadas pelos alunos no encontro anterior. Pergunte a alguns alunos voluntários sobre o que se lembram das ideias discutidas. Isso não só refresca as memórias, mas também reforça a importância da continuidade das atividades. Permita que complementem uma ideia com outra já apresentada, para estimular a reflexão e elaboração mais ampla.

Momento 2: Introdução ao Esboço do Diário (Estimativa: 15 minutos)
Apresente aos alunos o conceito de esboço, explicando que se trata de uma versão preliminar onde ideias são organizadas antes de serem finalizadas. Distribua as folhas A4 e oriente os alunos a começarem a colocar no papel as atividades que já conversaram sobre as férias. Permita que escrevam frases curtas ou insiram desenhos que ajudem a expressar suas ideias. Incentive-os a pensar sobre o que gostariam de contar em seu diário.

Momento 3: Desenvolvimento das Ilustrações (Estimativa: 15 minutos)
Informe aos alunos que começarão a ilustrar suas ideias planejadas. Distribua os materiais de escrita e desenho (canetas coloridas, lápis de cor). Oriente-os a desenhar elementos que representem suas atividades ou locais de férias. É importante que, enquanto desenham, lembrem-se dos detalhes que tornam suas experiências significativas. Circule pela sala, observando os desenhos e intervenha quando necessário para incentivar detalhes nas representações.

Momento 4: Compartilhamento em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e incentive-os a compartilhar seus esboços e ilustrações com os colegas do grupo. Oriente para que sejam respeitosos e encorajadores. Explique que o objetivo deste momento é aprender com as ideias dos outros e obter novas inspirações. Observe atentamente como os alunos interagem, oferecendo ajuda com perguntas ou feedback positivo onde necessário.

Momento 5: Reflexão e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve discussão coletiva. Pergunte aos alunos como se sentiram ao planejar e ilustrar suas ideias, e o que aprenderam com as ideias de seus colegas. Incentive uma reflexão sobre a importância da organização e planejamento antes de iniciar uma nova tarefa. Avalie a aula através de observação das interações e pelo envolvimento durante a elaboração do esboço e ilustrações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar de forma significativa, considere adaptar atividades de escrita e desenho para aqueles que possam ter dificuldades motoras ou visuais. Utilize materiais de contraste elevado para alunos com dificuldades visuais, e ofereça auxílio na escrita e na organização do pensamento para aqueles que precisem de apoio. Incentive a colaboração em duplas para que um aluno possa ajudar o outro, garantindo que todos tenham a oportunidade de expressar suas ideias sem sentir-se pressionados. Esteja atento a sinais de frustração ou desengajamento e ofereça encorajamento e adaptação conforme necessário, mostrando que cada contribuição é valiosa e bem-vinda.

Momento 1: Revisão e Planejamento das Férias (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando o progresso que os alunos fizeram em seus diários durante as aulas anteriores. Pergunte a alguns alunos o que lembram sobre as atividades que planejaram e as ilustrações que criaram. Essa revisão ajudará a reativar a memória e preparar o terreno para a criação do calendário.

Momento 2: Introdução ao Calendário de Férias (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos sobre o conceito de calendário, mostrando como os eventos podem ser organizados de maneira cronológica através dos dias do mês. Mostre um exemplo visual de como um calendário é preenchido. Incentive os alunos a pensar em como distribuir suas atividades de férias ao longo de uma ou duas semanas, dependendo do número de atividades que planejaram.

Momento 3: Elaboração do Calendário Individual (Estimativa: 15 minutos)
Distribua folhas de papel pré-desenhadas com o formato de um calendário simples, contendo os dias do mês. Peça a cada aluno que preencha seu calendário com as atividades planejadas, desenhando ou escrevendo breves descrições sobre o que querem fazer a cada dia. Circule pela sala e ofereça apoio a quem precisar, sugerindo alterações e ajudando os alunos a pensarem sobre a viabilidade das atividades.

Momento 4: Continuação do Diário (Estimativa: 15 minutos)
Após a elaboração do calendário, permita que os alunos continuem a escrever e ilustrar suas ideias para o diário de férias. É importante que o professor incentive a escrita criativa, destacando que podem adicionar detalhes sobre sentimentos e expectativas para cada atividade. Observe se os alunos estão engajados e ofereça feedback individual.

Momento 5: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula reunindo os alunos para um compartilhamento coletivo. Convide alguns alunos a apresentarem brevemente suas programações de férias e o que registraram no diário até o momento. Incentive a classe a fazer perguntas e comentários construtivos. Finalize com uma reflexão sobre o que aprenderam durante o planejamento e a importância de se organizar para aproveitar melhor os momentos de lazer.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem plenamente, considere fornecer calendários em formato de letras grandes e com cores contrastantes para aqueles que tiverem dificuldades visuais. Ofereça assistência individual aos que enfrentarem desafios para organizar suas ideias cronologicamente. Incentive a colaboração em duplas, onde um aluno pode ajudar o outro nas atividades de escrita e organização. Este tipo de abordagem cooperativa promove um ambiente mais inclusivo e acolhedor. Caso note alguma dificuldade específica, ofereça encorajamento e reforços positivos, enfatizando que cada contribuição é valiosa.

Momento 1: Reunião Inicial e Retomada dos Diários (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos e relembrando as atividades desenvolvidas nas aulas anteriores. Explique que nesta aula eles terão a oportunidade de revisar seus diários e discutir os locais de férias com os colegas. Incentive os alunos a pensarem sobre como poderiam melhorar suas ideias e representações.

Momento 2: Revisão Individual dos Diários (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que revejam individualmente seus diários. Oriente-os a identificar partes que gostariam de melhorar ou adicionar mais detalhes sobre suas experiências de férias. Circule pela sala, oferecendo ajuda e sugestões para aqueles que precisem de apoio. Valorize as tentativas dos alunos de enriquecer suas narrativas e ilustrações.

Momento 3: Discussão em Grupos sobre Locais de Férias (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e peça que compartilhem as revisões que fizeram em seus diários, focando especialmente nos locais de férias que escolheram. Instrua-os a discutirem por que escolheram esse local e quais experiências esperam ter. É importante que cada aluno tenha a oportunidade de falar e ouvir. Monitore os grupos e intervenha com perguntas que possam aprofundar a discussão.

Momento 4: Apresentação de Ideias Revistas para a Turma (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve sessão plenária em que cada grupo apresente à turma as ideias mais interessantes discutidas sobre os locais de férias. Permita que outros alunos façam perguntas e ofereçam sugestões adicionais. Esta etapa ajuda a criar um repertório coletivo de ideias, fomentando a cooperação e o respeito pelas contribuições de todos.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão sobre o processo de revisão e como compartilhar ideias pode enriquecer nossas escolhas. Incentive os alunos a considerarem o valor de ouvir os colegas e a pensar sobre como suas próprias ideias foram aprimoradas pelas discussões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem de forma significativa, utilize diversas formas de expressão e feedback, adaptando de acordo com as necessidades de cada aluno. Ofereça materiais de apoio visual para aqueles que têm maior facilidade com imagens. Encoraje o trabalho em pares para aqueles que possam precisar de ajuda extra revisando suas ideias. Esteja atento para oferecer apoio verbal imediato a quem apresentar dificuldades durante a discussão. Envolva todos os alunos, reconhecendo suas contribuições em um ambiente seguro e acolhedor.

Momento 1: Revisão Final e Preparação para Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula solicitando que os alunos revisem seus diários pela última vez. Oriente-os a verificar se todas as atividades e ilustrações estão incluídas e se o texto está claro. Permita que façam ajustes finais e relembrem pontos que gostariam de enfatizar durante a apresentação. Circule pela sala para oferecer sugestões individuais e ajude a tranquilizá-los quanto à apresentação. Observe como eles lidam com os ajustes e a organização final, avaliando a preparação.

Momento 2: Ensaio das Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e peça para que pratiquem suas apresentações dentro do grupo. Instrua-lhes a prestar atenção à clareza da fala e à expressão. É importante que cada aluno tenha tempo para ensaiar e receber feedback dos colegas. Intervenha oferecendo dicas sobre como destacar melhor as partes interessantes do diário e encorajando-os a utilizar o tom de voz adequado. Avalie o progresso nas habilidades de oralidade durante os ensaios.

Momento 3: Apresentação dos Diários (Estimativa: 25 minutos)
Organize a turma para que cada grupo ou aluno apresente seu diário à classe. Estabeleça uma sequência de apresentações mantendo o ambiente tranquilo e de apoio, para que cada aluno se sinta confortável para falar. Após cada apresentação, permita uma breve sessão de perguntas e comentários dos ouvintes, destacando sempre as observações positivas. Enquanto observa, tome notas sobre o engajamento e a clareza das apresentações, usando esses detalhes para oferecer feedback individual posteriormente.

Momento 4: Reflexão e Feedback Construtivo (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão coletiva sobre a experiência das apresentações. Pergunte aos alunos como se sentiram e o que aprenderam com o trabalho dos colegas. Incentive-os a dar feedback construtivo sobre o que apreciaram e sugestões sobre possíveis melhorias. Encerre reforçando a importância de compartilhar ideias e ouvir os outros. Avalie a habilidade de autoavaliação dos alunos através da qualidade das reflexões e feedbacks fornecidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Durante as apresentações, garanta que todos os alunos, incluindo aqueles que possam se sentir mais ansiosos ao falar em público, tenham a oportunidade de participar de maneira confortável. Considere permitir que aqueles que se sintam mais inseguros apresentem primeiro em um grupo menor ou apresentem apenas uma parte do trabalho inicialmente. Para alunos que tenham dificuldades em comunicação verbal, ofereça a opção de apresentar usando mais recursos visuais ou pausando a apresentação para respirar e organizar suas ideias. Esteja atento a sinais de nervosismo ou desconforto e ofereça apoio encorajador. Reforce um ambiente acolhedor, destacando o esforço e as contribuições individuais de cada estudante.