O conteúdo programático da atividade concentra-se na análise e identificação dos componentes estruturais da língua portuguesa com vistas a solidificar as bases da alfabetização. Os alunos serão expostos a uma variedade de palavras que permitirão exercitar o reconhecimento de sílabas e sons, além de desenvolver a habilidade de usar esse conhecimento para criar narrativas. O foco está em instigar uma aprendizagem contextualizada, onde a análise linguística é aplicada na construção de histórias, facilitando a compreensão prática das estruturas gramaticais e o fortalecimento da autonomia na escrita. Além disso, a atividade engloba aspectos sociais, incentivando a interação e colaboração entre os alunos no processo de aprendizagem.

A metodologia da atividade é pautada em práticas colaborativas e participativas, promovendo o engajamento dos alunos em investigações linguísticas que os estimulam a reconhecer padrões e a aplicar esses conhecimentos em produções textuais simples. A dinâmica em grupo serve como ferramenta essencial para a construção do conhecimento, ao permitir a troca de ideias e o desenvolvimento de habilidades sociais fundamentais. A metodologia ativa incita os alunos a envolverem-se ativamente em seu processo de aprendizagem, atribuindo-lhes papéis responsivos, encorajando a curiosidade e a autoexpressão através da escrita colaborativa.

O cronograma da atividade prevê uma aula de 60 minutos para que os alunos possam se engajar plenamente na tarefa proposta. A estrutura da aula é dividida de forma a garantir que cada etapa do processo de aprendizagem seja abordada de maneira apropriada e eficiente. Inicialmente, os alunos terão um período de introdução e divisão em grupos, seguido do tempo dedicado à investigação das palavras e à identificação dos componentes linguísticos. O cronograma segue com a fase de criação de histórias e finaliza com uma sessão de compartilhamento, onde os grupos apresentam suas narrativas, promovendo a troca de ideias e o feedback entre os participantes.

Os recursos educativos para esta atividade foram selecionados visando o melhor aproveitamento do processo de ensino-aprendizagem. Considerando a faixa etária dos alunos e a necessidade de recursos tangíveis, serão utilizadas fichas de cartolina com palavras impressas, que proporcionarão um processo de aprendizagem mais tátil. Canetas coloridas e papéis A4 permitirão que cada grupo elabore suas histórias. Além disso, o ambiente da sala de aula será ajustado para permitir que os grupos se reúnam e trabalhem colaborativamente em mesas dispostas de maneira a facilitar a interação.

Sabemos que o professor enfrenta desafios constantes no dia a dia, mas garantir a inclusão é uma prioridade. Para assegurar que todos os alunos tenham acesso igualitário à atividade, serão planejadas estratégias de inclusão e acessibilidade. Embora nesta turma não haja alunos com condições específicas a considerar, é vital criar práticas que favoreçam a heterogeneidade e respeitem os ritmos e estilos de aprendizagem singulares de cada criança. Modificações como adequação do espaço para facilitar reuniões em grupo e distribuição equitativa dos materiais garantirão uma abordagem equitativa. O professor deve estar atento às necessidades típicas de cada aluno e oferecer suporte adicional quando necessário, engajando em comunicação aberta com a família para otimizarem-se os processos de aprendizagem.