Desvendando Palavras

Desenvolvida por: Nome: (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e compreensão de palavras

A atividade 'Desvendando Palavras' é projetada para engajar alunos do 2º ano do Ensino Fundamental na descoberta e compreensão de novas palavras por meio de uma abordagem prática e interativa. A atividade começa com uma roda de leitura onde o professor apresenta várias palavras desconhecidas, impressas em cartões coloridos, aos estudantes. Cada aluno, por sua vez, tenta ler em voz alta a palavra que lhe foi entregue. Após essa etapa inicial, os alunos são incentivados a circular pela sala, partilhando entre si as palavras lidas, discutindo possíveis significados e como poderiam usá-las em frases ou contextos diversos. Essa dinâmica promove não só a prática da leitura e pronúncia, mas também incentiva o desenvolvimento da habilidade de deduzir o significado de palavras desconhecidas a partir do contexto. O ponto alto da atividade é a roda de debate, onde os alunos discutem as palavras que consideraram mais desafiadoras, com o professor atuando como um mediador e esclarecedor de dúvidas, além de destacar a importância da leitura contextual para a compreensão textual. Esta atividade não só estimula a curiosidade linguística dos alunos, como também desenvolve suas competências de leitura, interpretação e socialização.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo da atividade 'Desvendando Palavras' é encorajar a habilidade dos alunos de lerem palavras nuevas com precisão e compreendê-las dentro de um contexto, promovendo a autonomia na leitura e o enriquecimento do vocabulário. Além disso, busca-se fomentar a interação entre os alunos para que, por meio da troca de informações e ideias, possam desenvolver habilidades sociais importantes, como escutar o outro e argumentar suas opiniões respeitosamente. A atividade também visa aprimorar a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe, estimulando a colaboração e o respeito mútuo durante o processo de aprendizagem.

Ler e compreender palavras novas, utilizando a decodificação e leitura pelo contexto como principais estratégias.
Fomentar a interação social e a troca de conhecimentos entre os alunos.
Desenvolver habilidades de debate e argumentação de maneira respeitosa.
Estimular a prática da leitura de forma lúdica e interativa.

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP01: Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
EF12LP02: Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
EF12LP04: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

Conteúdo Programático

Nesta atividade, os alunos terão a oportunidade de explorar diversas palavras novas, ampliando seu repertório linguístico e a capacidade de compreensão leitora. O conteúdo programático está centrado em estratégias de decodificação de palavras desconhecidas e na importância de inferir significados a partir do contexto. Além disso, as competências sociais de comunicação, como ouvir atentamente e expressar opiniões de forma construtiva, também fazem parte do escopo desta atividade, promovendo o desenvolvimento integral do aluno.

Decodificação de palavras
Leitura pelo contexto
Compreensão de textos simples
Expressão oral e debate
Interpretação de significados

Metodologia

A metodologia desta atividade envolve uma abordagem lúdica e participativa no aprendizado de novas palavras. Inicialmente, com a roda de leitura, cada aluno tem a oportunidade de enfrentar o desafio da leitura de palavras desconhecidas diante do grupo, o que estimula a autoconfiança. A circulação pela sala para troca de informações permite que os alunos aprendam uns com os outros, valorizando a colaboração e a comunicação. Finalmente, na roda de debate, a discussão sobre palavras desafiadoras proporciona um espaço para que os alunos possam expressar suas ideias e aprender a arte do diálogo e a importância de ouvir para compreender melhor o mundo ao seu redor.

Roda de leitura
Circulação e troca de palavras entre os alunos
Roda de debate

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será organizada em 7.2 aulas de 50 minutos, totalizando 6 horas de duração. As sessões serão divididas entre a introdução das palavras, a prática de leitura pelos alunos, as atividades de circulação e troca de informações, culminando na roda de debate para discussão e esclarecimento de dúvidas sobre as palavras mais desafiadoras.

Aula 1: Introdução ao projeto e apresentação das palavras.
Aulas 2 e 3: Prática de roda de leitura e tentativas iniciais de leitura das palavras pelos alunos.
Aulas 4 e 5: Atividades de circulação e troca de informações sobre as palavras lidas.
Aulas 6 e 7: Preparação e execução da roda de debate.
Aula 7.2: Encerramento da atividade e reflexões finais.

Avaliação

A avaliação desta atividade será realizada por meio da observação contínua do desenvolvimento de cada aluno, considerando sua participação ativa, a capacidade de ler palavras novas, o empenho em compreender e usar as palavras em contextos variados, e a habilidade de colaborar e comunicar-se efetivamente com os colegas. Especial atenção será dada às mudanças de atitude em relação à leitura e ao uso do novo vocabulário. Feedbacks individuais e coletivos serão providenciados ao fim da atividade, valorizando os progressos e apontando caminhos para futuras aprendizagens.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários alguns recursos simples, porém essenciais. Cartões coloridos contendo as palavras novas, espaços adequados para realização de rodas de leitura e debate, além de materiais de apoio como dicionários ou dispositivos com acesso à internet para consultas rápidas, se necessário. A preparação do ambiente e dos materiais deve ser pensada para criar um cenário convidativo e estimulante para os alunos.

Cartões coloridos com palavras
Espaço adequado para a realização das rodas
Material de apoio para consulta (dicionários, acesso à internet)

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