O conteúdo programático desta atividade gira em torno do reconhecimento e uso correto das letras 'S' e 'Z' dentro do contexto da alfabetização. As crianças irão explorar as diferenças fonéticas e as regras de aplicação de cada letra em palavras da língua portuguesa, desenvolvendo suas capacidades linguísticas. Além disso, a atividade assegura que os alunos possam conectar esse aprendizado a habilidades práticas, como a leitura e escrita correta das palavras dentro de um contexto apropriado, consolidando assim uma base para um desenvolvimento mais avançado de suas competências linguísticas.

A metodologia aplicada nesta atividade é fundamentada na Aprendizagem Baseada em Jogos, onde a dinâmica de formação de palavras permite que os alunos aprendam através de experiências práticas e interativas. O jogo com cartelas de sílabas promove um ambiente de descobertas, no qual os alunos participam ativamente no processo de aprendizagem. Além disso, o trabalho em grupo potencializa habilidades colaborativas e de comunicação, fundamentais no desenvolvimento integral dos estudantes. Durante a atividade, o professor atua como mediador, guiando os alunos nas reflexões sobre o uso correto das letras, potencializando a compreensão e o desenvolvimento crítico de cada um.

O cronograma propõe a realização da atividade em uma única aula de 60 minutos, dividida em um momento inicial de explicação e divisão dos grupos, seguido pela atividade prática, e finalizando com apresentações e reflexões. Esse planejamento busca otimizar o tempo para garantir que cada fase da atividade seja explorada integralmente, proporcionando aos alunos uma experiência de aprendizagem completa. A divisão das etapas também permite que o professor monitore de perto o progresso dos alunos, oferecendo suporte e ajustes necessários ao longo da aula.

Para a realização da atividade, serão utilizados recursos didáticos como cartelas de sílabas contendo as letras 'S' e 'Z'. Esses materiais são essenciais para a execução do jogo e a fixação do conteúdo. Além disso, é recomendado o uso de quadros brancos e marcadores para que os grupos possam apresentar suas palavras e corrigir em conjunto. Estes recursos simples, porém eficazes, proporcionam um ambiente favorável ao aprendizado colaborativo. A utilização desses materiais permite uma dinâmica de aula prática, onde os alunos podem interagir fisicamente com o conteúdo, promovendo maior fixação do aprendizado.

Sabemos que a prática docente demanda esforços consideráveis, por isso sugerimos estratégias de inclusão que respeitem essa realidade enquanto promovem a igualdade de participação para todos os alunos. Nesta atividade, a inclusão é garantida por meio da organização dos grupos de forma heterogênea, permitindo a interação entre alunos com diferentes ritmos de aprendizagem. Essa dinâmica fomenta a ajuda mútua e o respeito às diferenças de ritmo e compreensão. Recomenda-se também a criação de um ambiente de sala de aula onde os materiais estejam facilmente acessíveis e todas as vozes possam ser ouvidas durante as apresentações. Além disso, cada aluno deve ter a oportunidade de assumir papéis diferentes durante o jogo, promovendo assim a responsabilidade compartilhada e o desenvolvimento de habilidades variadas. Tais abordagens visam criar um espaço de aprendizado acolhedor e equitativo.