O conteúdo programático desta aula inclui a introdução aos conceitos de rima e padrões nos poemas, que são estratégias linguísticas usadas para criar ritmo e coesão nos textos. Além disso, a atividade prevê o desenvolvimento de habilidades práticas na identificação e compreensão de palavras dentro de contextos poéticos curtos. Essa abordagem reforça não apenas a competência técnica da leitura, mas também a sensibilidade à linguagem, que é fundamental para a interpretação aprofundada de textos de diferentes gêneros literários.

A metodologia para esta atividade se baseia em uma abordagem de aprendizagem ativa, incentivando os alunos a explorarem os poemas de forma independente, mas com suporte adequado. A aula começa com uma breve explicação sobre rimas e padrões e, em seguida, os alunos recebem pequenos poemas com uma lista de palavras para identificar. Durante a atividade, o professor circula na sala para oferecer suporte e encorajamento conforme necessário. A conclusão da atividade envolve a partilha oral das descobertas dos alunos, promovendo o feedback coletivo e a troca de insights, fortalecendo, assim, a comunicação e a compreensão coletiva.

O cronograma dessa atividade foi pensado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos, tempo suficiente para que os alunos possam compreender a estrutura dos poemas, buscar as palavras indicadas e compartilhar suas descobertas. Essa divisão permite que cada etapa do plano de aula seja realizada de forma ordenada, propiciando tempo adequado para o desenvolvimento de cada habilidade proposta.

Os materiais necessários para a execução da atividade são simples e facilmente disponíveis, para garantir a viabilidade do plano e sua replicação. Poemas impressos, listas de palavras e ferramentas básicas de escrita serão os principais recursos utilizados, o que permite um foco maior no conteúdo pedagógico e na interação entre os alunos e o professor.

Sabemos que o trabalho dos professores é desafiador e repleto de responsabilidades. No entanto, proporcionar um ambiente inclusivo é essencial para o sucesso de todos os alunos. Para apoiar alunos com TDAH, ajustes de tempo e roteiros visuais podem ajudar a manter o foco. Para alunos com transtorno do espectro autista, é recomendável fornecer instruções claras e previsíveis. Alunos com transtornos de ansiedade podem se beneficiar de um ambiente calmo, com orientação passo a passo. Essas sugestões pretendem enriquecer o ambiente de aprendizagem e promover o bem-estar de todos os alunos sem sobrecarregar o professor.