Caça-Palavras Aventureiro

Desenvolvida por: Marcia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Consciência fonológica e prática de escrita

A atividade 'Caça-Palavras Aventureiro' é uma proposta lúdica e educativa destinada aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de desenvolver habilidades de leitura e escrita através de uma tarefa interativa e colaborativa. Os alunos serão organizados em pequenos grupos e receberão uma folha de caça-palavras especialmente preparada. Esta folha contém palavras que empregam as correspondências regulares diretas entre letras e os fonemas especificados (f, v, t, d, p, b), além das correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em final de palavra átona). Após encontrarem as palavras no caça-palavras, os estudantes terão a tarefa de transcrevê-las à mão, empregando ambas as formas de letras: imprensa e cursiva, para incentivar a prática de escrita. A dinâmica é enriquecida por discussões sobre o som de cada letra e fonema identificados, facilitando o desenvolvimento da consciência fonológica. Esta atividade pedagógica prática não apenas estimula o interesse e a participação dos alunos no processo de aprendizado, mas também os encoraja a explorar e compreender as nuances da língua portuguesa de uma forma divertida e engajadora.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo deste plano de aula é fortalecer a capacidade de leitura e escrita dos alunos, enfatizando a relação entre letras e fonemas de uma maneira que seja tanto informativa quanto estimulante. Espera-se que, ao final da atividade, os estudantes sejam capazes de identificar e aplicar as correspondências regulares diretas entre letras e fonemas, além de reconhecer as correspondências regulares contextuais. Através da transcrição das palavras encontradas utilizando letras imprensa e cursiva, os alunos também vão desenvolver habilidades grafomotoras essenciais. Adicionalmente, esta atividade visa promover a habilidade de trabalho em equipe e a comunicação eficaz entre os participantes.

Identificar e aplicar correspondências regulares diretas entre letras e fonemas.
Reconhecer e usar correspondências regulares contextuais na escrita.
Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da prática com letras imprensa e cursiva.
Aprimorar a consciência fonológica.
Fomentar o trabalho em equipe e a comunicação entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF02LP03: Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
EF02LP07: Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
EF02LP29: Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.

Conteúdo Programático

A atividade integra elementos essenciais do currículo de Língua Portuguesa para o 2º ano do Ensino Fundamental, focando especificamente no desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita. Através da interação com caça-palavras, os alunos poderão explorar as relações entre sons e grafias de maneira interativa, desenvolvendo também a consciência fonológica. Esta abordagem prática visa não apenas reforçar o conhecimento das regras ortográficas e fonéticas, mas também melhorar a fluidez da escrita em diferentes estilos de letras.

Correspondências entre letras e fonemas.
Formas de letras imprensa e cursiva.
Desenvolvimento da consciência fonológica.
Habilidades de leitura e interpretação de texto.
Trabalho em equipe e habilidades comunicativas.

Metodologia

A metodologia ativa 'Atividade Mão-na-massa' será aplicada para engajar os alunos de forma prática e colaborativa. Os estudantes trabalharão em grupos para solucionar o caça-palavras, promovendo a interação e o aprendizado coletivo. Ao transcrever as palavras encontradas, alternando entre as letras imprensa e cursiva, os alunos praticarão habilidades de escrita enquanto discutem sobre os sons e as regras ortográficas aplicadas. Esta abordagem fomenta a descoberta ativa e o raciocínio crítico, elementos essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos.

Trabalho em grupo para resolver o caça-palavras.
Transcrição manual das palavras encontradas em letras imprensa e cursiva.
Discussão grupal sobre fonemas e grafias.
Análise e reflexão sobre as regras ortográficas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será conduzida em duas aulas de 50 minutos, totalizando 100 minutos de carga horária. A primeira aula será destinada à introdução da atividade, divisão dos grupos, e inicio do caça-palavras. Na segunda aula, os alunos irão finalizar a busca por palavras, proceder com a transcrição, e participar das discussões em grupo sobre os fonemas e regras ortográficas identificadas.

Aula 1: Introdução da atividade e início do caça-palavras. (50 minutos)
Aula 2: Continuação do caça-palavras, transcrição das palavras e discussões. (50 minutos)

Avaliação

A avaliação desta atividade se dará pela observação do engajamento individual e grupal, a acuracidade das palavras encontradas, a qualidade da transcrição em termos de legibilidade e a participação nas discussões sobre os fonemas e regras ortográficas. Será valorizado o esforço colaborativo, além da correção e da aplicação do conhecimento. A qualidade das discussões, refletindo a compreensão sobre a matéria, também será um critério essencial de avaliação. Exemplos concretos de aplicação dos critérios serão apresentados para garantir clareza nas expectativas.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para esta atividade incluem folhas de caça-palavras personalizadas, lápis ou canetas, e material para anotações. A folha de caça-palavras será preparada previamente pelo professor, contendo palavras que atendam aos critérios especificados. É importante que o ambiente de sala de aula proporcione uma atmosfera de colaboração e respeito mútuo para facilitar a discussão e o aprendizado compartilhado.

Folhas de caça-palavras personalizadas.
Lápis ou canetas.
Material para anotações.
Quadro branco ou negro para discussões em grupo.

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