O conteúdo programático concentra-se no reforço das habilidades de leitura e escrita, fundamentais para o 2º ano do Ensino Fundamental. A atividade integra práticas de leitura de fragmentos textuais, visando a compreensão e a reconstrução de um texto completo. Além disto, promove a interação entre os alunos, uma vez que requer a colaboração mútua na busca e ordenação das partes do texto coletadas na sala de aula. Através da análise e da consideração das diferentes partes textuais exercitam-se a lógica e o raciocínio dedutivo. Esse conteúdo é essencial para o reforço da capacidade de argumentação e do vocabulário das crianças, além de estimular a capacidade de comunicação e a empatia no trabalho em grupo.

A metodologia adotada nesta atividade é baseada em jogos e projetos, reconhecidos por seu potencial de engajamento e desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais. As crianças participam ativamente de uma caça ao tesouro que requer a leitura, compreensão e reorganização de fragmentos textuais. Este formato lúdico facilita a assimilação de conceitos, permitindo que os alunos pratiquem suas habilidades em contextos simulados de resolução de problemas. A aprendizagem baseada em jogos promove uma dinâmica de aprendizado mais descontraída e participativa, enquanto a aprendizagem baseada em projetos incentiva a curiosidade e a exploração, essenciais para um aprendizado profundo. O papel do professor é o de facilitador, apoiando os grupos na busca por pistas e incentivando a colaboração e o diálogo.

O planejamento da atividade está organizado em uma aula de 60 minutos, permitindo que os estudantes imergem completamente na proposta. Este período é dividido em etapas claras que facilitam a condução do professor e mantém os alunos engajados do início ao fim. Nos primeiros minutos, a introdução à atividade é feita, explicando o objetivo e as regras. Em seguida, os alunos partem para a caça ao tesouro, buscando e coletando as pistas pela sala. Ao final, reserva-se um momento para que os alunos discutam em seus grupos sobre a ordem correta dos fragmentos, com um encerramento que destaca a importância da cooperação e o valor das conclusões alcançadas coletivamente.

Os recursos e materiais utilizados nesta atividade são cuidadosamente selecionados para garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário às ferramentas necessárias para o sucesso. Itens simples, mas eficazes, como folhas de dicas, cartazes e adesivos coloridos, são usados para estimular a curiosidade e a participação dos alunos. Além disso, textos impressos previamente fragmentados são distribuídos, mantendo-os de forma vantajosa para rastreamento pelo espaço da sala. Os materiais são acessíveis e podem ser produzidos com baixo custo, considerando práticas sustentáveis e inclusivas para o uso em sala de aula.

Entendemos as demandas diárias da função docente e reconhecemos a carga de trabalho que os educadores enfrentam. Nossa recomendação concentra-se em estratégias que garantem inclusão e acessibilidade sem sobrecarregar o professor. Sugerimos a disposição criativa da sala, promovendo espaço suficiente para mobilidade e interação social. Os materiais devem estar à altura dos alunos para facilitar o acesso autônomo. Ferramentas visuais, como desenhos e esquemas, podem apoiar aqueles que ainda desenvolvem habilidades de leitura. Estimular o diálogo e a escuta ativa é essencial para fortalecer o respeito e a empatia. Para permanecer vigilante sobre o progresso dos alunos, recomenda-se um diário de bordo para coleta de impressões e acompanhamento de desenvolvimentos individuais.